良构问题

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例谈“伪良构”问题的解构与习题教学设计
《物理通报》2025年第3期89-92,共4页边江 李葵花 田蔚 李荣海 
河北省教育科学“十四五”规划立项课题,课题编号:2205055;河北省新工科研究与实践项目,项目编号:2020GJXGK038;承德市教育科学研究“十四五”规划项目,项目编号:2101016。
核心素养教育在高中物理课堂教学中得以践行,习题课教学是必要一环.以案例为引就如何合理利用伪良构问题进行阐述,打破题海,为优化习题课教学设计提供了一种策略.
关键词：伪良构问题 核心素养 习题教学设计 
职业教育中电工电子技术课程教学实践
《电子技术(上海)》2024年第12期74-77,共4页卜令涛 杨定成 
2024年度浙江省中华职业教育科研项目(ZJCV2024D01);浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目(jg20240297)。
阐述电路图作为电工电子技术的通用语言和一种核心工具,揭示不同地域产业的差异对中职教学的导向。虽然这种差异和导向都是合理和必然的,可是当这种课程结构不同的中职生源进入高职混班学习时,导致中高职电工电子技术的课程衔接中形成...
关键词：电工电子技术 课程衔接 布鲁纳 产业差异化 良构问题 
2023年全国卷高考作文的特点及走向——基于认知心理学的“非良构问题”思考
《语文教学通讯》2024年第40期13-15,共3页欧卫国 王玉楼 
广州市教育研究院科研课题“基于‘教—学—评’一体的高中议论文写作教学的策略研究”(21BGZYW)成果。
2023年全国卷高考作文试题以生活中真实的“非良构问题”为素材,多元开放,注重考查辩证思维。考生需要界定材料中的核心概念、构成要素的内涵,在多重写作立意中选择最为熟悉的解决方案,体现出思维能力和品质。
关键词：高考作文 生活真实 “非良构问题” 
基于“能力评价”的小学数学非良构问题教学研究
《南京晓庄学院学报》2024年第3期30-35,共6页刘艳 
生活中的问题大多是非良构问题,条件和问题开放,解决路径不明。在小学数学学习中,学生面对数学非良构问题时,表现出极大的能力水平差异,因此教学需基于对学生的“能力评价”展开。该文以一类小学数学非良构问题为例,首先对学生进行能力...
关键词：非良构问题 能力评价 教学策略 能力进阶 
基于良构问题或劣构问题解决的教学设计--以“基因位于染色体上的实验证据”为例
《生物学通报》2023年第4期20-23,共4页焦方超 
通过追溯科学史,强调摩尔根作出假说时忽略了Y染色体连锁基因的遗传,找到学生质疑摩尔根只作出一种假说的原因。进行了基于良构问题解决的教学设计提高教学严谨性的探究;根据实际尝试在教学中剖析问题特点、适当引入劣构问题,利用劣构...
关键词：基因 染色体 良构问题 劣构问题 
摩尔根错了吗
《生物学教学》2022年第11期86-88,共3页焦方超 
本文通过对科学史的研究,找到了在教学实践中,学生对“基因位于染色体上的实验证据”提出质疑的原因,基于良构问题解决或者劣构问题解决,提出两种教学设计建议。
关键词：基因 染色体 教学设计 良构问题 劣构问题 
SOLO分类理论视域下非良构问题的层次分析及实践路径
《数学之友》2022年第7期2-4,共3页耿婉 
数学问题可分为良构问题与非良构问题,将非良构问题融于教学与测验可有效考察学生数学知能水平与认知张力,激发学生高阶思维与理性精神.SOLO分类理论可具体清晰地评测问题层次与学生思维水平.借助SOLO分类理论将非良构问题划分为单点结...
关键词：非良构问题 问题层次 SOLO分类理论 
中学生物学的劣构问题及其教学建议被引量：5
《生物学教学》2021年第9期34-36,共3页胡继飞 
生物学问题包括良构问题和劣构问题两大类型,都具有重要的教育价值。我国生物学教材设计的科学探究活动几乎都是良构问题,而劣构问题是教育研究与实践中鲜有涉及的话题,本文探讨了如何将劣构问题在教学中适度引入并开展实践探索。
关键词：劣构问题 良构问题 中学生物学 教学建议 
基于项目设计与实施“荒野求生”STEAM课程被引量：1
《中小学数字化教学》2021年第3期74-77,共4页应奇奇 
一、课程的意义与特点研究表明,如果以学科为单元将学习内容割裂开,学生很难理解学科是如何联系的。未来,学生面临的情境以及需要解决的问题,一定是具有开放性、综合性和复杂性的。学生如果仅凭借科学课上的良构问题思路和单一的知识结...
关键词：知识结构 科学课 项目设计与实施 荒野求生 良构问题 开放性 需要解决的问题 情境 
物理教学中良构问题的劣构化——再谈学生高阶思维能力的培养被引量：3
《物理教学探讨》2020年第9期55-60,共6页林勤 
劣构问题是指问题的构成存在着不可知部分,如目标、条件界定含糊不清或缺少限定,具有多种解决方法和途径或根本不存在,可能具有多种问题的结果等,是高阶思维能力具体的表现之一。培养学生劣构问题的解决能力,就需要在物理教学中呈现出...
关键词：高阶思维 劣构问题 良构问题 
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