读诗

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赏景 入境 悟情——《晓出净慈寺送林子方》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第33期40-44,共5页杜双燕(执教) 王红燕(评析) 
一、以图赏荷,以诗引诗(生课前读诗)师:同学们好!你们的朗读可真好听,神采奕奕,整整齐齐。老师想奖励你们玩一个小游戏,游戏名字叫“看图猜诗”,聪明的你们能猜出来吗?(出示图片)生:《小池》。师:一猜就对,果然聪明。会背吗?
关键词：悟情 教学实录 小游戏 看图 读诗 
从“心”开始:“诗教语文”的浸润式实践
《小学语文教学》2024年第18期7-11,共5页郭剑波 
一、观念的缘起诗教在中国已有几千年的历史,是我国古代一种重要的教育形式。随着对优秀传统文化的重视和民族文化的复兴,当下诗教越来越受重视。传承诗教传统,其内涵并不止于它的外在形式——读诗。
关键词：优秀传统文化 教语文 外在形式 诗教传统 浸润式实践 读诗 
整体把握单元特点,因“材”而教读诗写诗——《短诗三首》(四下)教学设计及评析
《小学语文教学》2024年第13期45-47,共3页冯洁珏(执教) 黄国才(评析) 
教学目标:1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个生字,重点学写“繁、藤、膝”3个难写字且了解其音、形、义之间的关系。2.以“朗读”作为重要的教学方法和教学目标,重点学习《繁星(七一)》,进而初步了解现代诗富有节奏、蕴含想...
关键词：现代诗 教学设计 教学方法 教学目标 整体把握 读诗 生字 
品读诗歌情感,体味磅气势——《七律·长征》(六上)教学设计
《小学语文教学》2023年第28期60-61,共2页崔洁薇 
教学目标:1.朗读课文,读出磅的气势。背诵课文。2.领悟诗句表达的情感,感受红军无畏的革命乐观主义精神。课时安排:1课时。教学过程:导人:知晓单元导读,确定学习目标1.同学们,本单元的学习主题是:重温革命岁月,把历史的声音留在心里。...
关键词：学习主题 教学设计 课时安排 背诵课文 朗读课文 《七律·长征》 品读诗歌 教学目标 
当你开始读诗
《小学语文教学》2023年第1期1-1,共1页王崧舟 
记不清自己是什么时候开始读诗的,也记不清自己读的第一首诗叫什么。直到有一天,我遇见了《红楼梦》。那年,我12岁,读初一。就着昏暗的煤油灯光,我一首一首抄录《红楼梦》里的诗词曲赋。抄完最后一首“说到辛酸处,荒唐愈可悲。由来同一...
关键词：诗词曲赋 《红楼梦》 读诗 可悲 荒唐 
读诗 悟诗 写诗——以三年级上册《古诗三首》教学为例
《小学语文教学》2023年第2期56-57,共2页邵胜男 
古诗词是中华文化最璀璨的瑰宝,短小精练,词藻灵动,意境深远,情感丰沛,既凝聚了中华文化的优秀精髓,更代表了民族精神的深层积淀。研读古诗词,是培养学生审美意趣、写作能力及良好语感的重要路径。在教学中,诗是情感与文学的交响乐,是...
关键词：学生心灵 古诗词 审美意趣 情感美 中华文化 教学策略 读诗 三年级上册 
打造孩童世界最纯净的方舟——读《给孩子的诗》
《小学语文教学》2020年第36期61-62,共2页邓静 
一天,或许只要一首诗就够了。你会全天嘴角上扬,吹着口哨去应对各种无聊。我是在假期中看完北岛选编的《给孩子的诗》的。那时我就想,来这世界上我所做的最有意义的事之一,就是教学生读这本书了——或者,是教学生学会了去读诗。当今的...
关键词：教学生学 读诗 孩子 
《敕勒歌》(统编本二上)教学设计
《小学语文教学》2018年第12期36-38,共3页郑宇祥(设计) 唐晴晓(设计) 金文伟(指导/评析) 
教学目标:1.掌握“川、似、穹庐、苍茫、见”等字的形音义,会写“苍、茫”二字。2.学习阅读经典诗歌的基本方法,理解文字含义和修辞手法,深入解读诗中的丰富内涵,体会作者热爱家乡的真挚之情。背诵本诗。
关键词：《敕勒歌》 教学设计 经典诗歌 教学目标 修辞手法 形音义 学习 读诗 
《“○”的七十二变》教学及评析
《小学语文教学》2018年第3期47-51,共5页郭学萍 王宜振 
材料来源 《小学创意写作》（郭学萍主编）二年级上册第四单元 教学过程 第一环节：“为你读诗” 师：同学们好!来,和长辫子老师打个招呼吧!我的辫子长,或者说头发长,这是外貌特点,一眼能够看出来。我还有一个内在的特点,如果我不说...
关键词：教学过程 二年级上册 材料来源 辫子 写作 小学 读诗 同学 
《枫桥夜泊》教学设计
《小学语文教学》2011年第12期33-34,共2页王莉 
教学目标：1．走进诗作，走进诗人的心灵，与诗和诗人的思想产生共鸣。2．能有感情朗读诗、背诵诗，在自己能力范围内鉴赏诗中字词。3．培养对诗的整体感悟能力，在理解、想象、表达、朗读、欣赏、积淀等方面获得提升。
关键词：《枫桥夜泊》 教学设计 教学目标 能力范围 感悟能力 诗作 诗人 读诗 
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