略读课文

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略读课文教学“四关注”
《小学教学参考》2023年第19期56-58,共3页王凯 
统编语文教材略读课文标题下的“阅读提示”为学生提供了明确的阅读方向,是教师引领学生阅读的重要抓手。教师借助“阅读提示”中“默读课文”“想想”“说说”“与同学交流”四个关键词语,确定教学目标、内容与方法,可以为学生提供充...
关键词：统编语文教材 略读课文 阅读提示 
把握意图 学导结合 注重关联——略读课文教学策略探析被引量：1
《小学教学参考》2023年第1期27-29,共3页陆小红 
统编语文教材采取精读课文、略读课文和课外阅读的“三位一体”的编排体系。略读课文在课堂教学中具有极高的价值。为此,教师要准确理解编者的编排意图,采取各种有效方法,引导学生学练结合,理解略读课文的丰富内涵;同时,要注重关联阅读...
关键词：统编教材 略读课文 教学策略 
“精”“略”互融:略读课文教学的平衡策略
《小学教学参考》2022年第22期15-17,共3页何佳欢 
统编语文教材建构了精读课文、略读课文和课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。略读课文是这一体系的重要组成部分。目前,略读课文的教学存在精读化、泛读化、问读化、自读化的倾向,导致略读课文不能很好地发挥它的价值。为此,教师要...
关键词：略读课文 精略互融 平衡策略 
略读课文的价值取舍和教学策略实践——以统编语文教材五年级上册《月迹》的教学为例
《小学教学参考》2022年第19期79-81,共3页陶波 
略读课文是统编语文教材编写体系中的重要组成部分,更是历练学生语文能力、提升学生综合素养的重要载体。教师要根据统编语文教材中略读课文的编排定位,将略读课文变为方法运用的训练场。教学中,教师需要紧扣单元的人文主题,积极观照语...
关键词：人文主题 语文要素 价值取舍 策略推进 
三读《青山不老》,提高略读课文教学的有效性
《小学教学参考》2022年第13期82-84,共3页杨静 
叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”,但语文教材恰恰又是一个“非常特殊”的例子。自统编教材推行以来,一线语文教师已经感受和实践了以人文主题与语文要素为“双线组元”的语文教学,并且意识到只有真正立足单篇文本,置身教学单元,纵...
关键词：略读课文 教学有效性 青山不老 
统编教材略读课文教学应树立几种意识——以《我的伯父鲁迅先生》为例
《小学教学参考》2021年第19期55-56,共2页赵亮 
随着统编教材的实施,教材中的文本发生了课型与内容的变化,教材编者的意图也发生了一些改变。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文在统编教材中已经变成了略读课文。教学时,教师应树立单元整体意识、语言文字实践意识、课型意识、聚焦意识,以...
关键词：统编教材 略读课文 教学意识 
略读不略教,让略读课文也出彩被引量：1
《小学教学参考》2021年第18期1-2,共2页卢建山 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。
略读课文作为连接精读课文与整本书阅读的纽带,在践行"三位一体"的阅读体系的过程中承载着巨大的作用。略读课文的教学,教师要善于依托阅读提示,运用综合资源,聚焦具体内容,并要链接生活实际,拓展课外阅读,从而以简洁的教学之策获取最...
关键词：略读课文 三位一体 教学之策 
“略”出“精”彩,让略读课文的价值最大化
《小学教学参考》2021年第18期3-4,共2页刘永民 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。
从三年级开始,统编教材在每个单元中都设置了至少一篇略读课文。这些略读课文与单元语文要素、精读课文以及单元"交流平台""语文园地""口语交际"和习作形成了有机整体。但略读课文的教学决不能打着所谓"略"字的大旗,而需要从教学内容、...
关键词：略读课文 教学价值 研制内容 品味语言 遴选方法 
“三位一体”体系下略读课文教学的基本策略
《小学教学参考》2021年第18期5-6,共2页黄云 
统编教材编者设置了从精读课文到略读课文,最后到整本书阅读"三位一体"的阅读体系。略读课文作为"三位一体"阅读体系中的重要一环,有着自己独特的教学价值。教师要清晰地把握略读课文的定位,遵循略读课文的教学原则,在解构略读课文的基...
关键词：三位一体 略读课文 基本策略 
顺学而导,让略读课文价值最大化
《小学教学参考》2021年第18期6-7,共2页唐大智 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《统编小学语文教材“三位一体”背景下“略读课文”教学的案例研究》(编号:D/2020/02/325)的研究论文。
作为精读文本与整本书阅读链接的纽带,略读课文的教学中教师要给予学生更为充足的认知空间。教师要树立顺学而导的理念,厘清编者的编排意图,积极地为学生搭建实践平台,将文本结构转化为学生的认知性结构,将更多的学习主动权交还给学生,...
关键词：顺学而导 略读课文 教学价值 
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