教学为主

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微课让培智学校唱游与律动课堂“动”起来
《师道（教研）》2019年第4期106-106,共1页叶明 
“微课”以视频教学为主要呈现方式,拥有时间较短、内容精简、指导精细、资源丰富和方法多样等显著特点,迅速成为教育领域的前沿和热点。不但广泛应用在普通学校,而且在特殊教育课堂教学中掀起了一股热潮,取得了良好的成效。
关键词：课堂教学 培智学校 微课 “动” 律动 呈现方式 教学为主 资源丰富 
《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
《儿童音乐》2018年第6期67-69,共3页何英 
课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：苏教版教材第九册第一单元教学对象：五年级学生教材简析：《快乐的嚓嚓嚓》是一首欢快活泼的外国儿童歌曲,具有波尔卡风格的音乐,节奏感强,具有舞蹈性。降E大调,四二拍,二段体结构,前四乐句为...
关键词：教学设计 快乐 教材简析 儿童歌曲 教学对象 教学内容 教学为主 体结构 
《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
《儿童音乐》2018年第4期74-77,共4页何英 
课型：以歌唱教学为主的综合课 教学内容：苏教版教材第九册第一单元 教学对象：五年级学生
关键词：教学设计 快乐 教学为主 教学内容 教学对象 综合课 苏教版 五年级 
《手拉手》教学设计
《儿童音乐》2017年第12期72-75,共4页何丽英 
【课型】以歌唱教学为主的综合课 【教学内容】学唱二声部歌曲《手拉手》以及用简单的节奏型拍手为歌曲伴奏。 【年级】五年级 【教材分析】这是人音实验版小学音乐第十册第七课的一首二声部歌曲,是一首表现世界和平、团结友好的二...
关键词：《手拉手》 教学设计 歌曲伴奏 合唱歌曲 教学为主 教学内容 小学音乐 教材分析 
“活泼泼地”教学文化的内涵与特征的研究
《启迪》2017年第12期6-7,53,共3页陈明丰 
（本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“普通高中‘活泼泼地’教学文化的传承与整体建构的校本研究”之子课题二“‘活泼泼地’教学文化的内涵与特征的研究”的阶段性研究成果）
随着新课改的推进，人们越来越认识到陈旧的教学文化是制约新课改深入的重要原因，适宜的教学文化是课程改革成功的基石。聚焦教学文化，构建以科学的教学观为前提，以学校教学为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极...
关键词：课堂教学文化 内涵 课程改革 改革成功 教学为主 行为实践 学习情感 行为习惯 
成果展示:根植生活、以爱为基的“关爱课程”
《福建教育》2017年第47期30-31,共2页隋玉玲 赖薇 林琼 
1990年,我园作为全国贯彻《幼儿园工作规程（试行）》10所试点园之一,探索打破分科课程,改变以学科教学为主要教育活动的方式,关注幼儿兴趣、需要和实际水平,建构了幼儿园活动课程,逐步形成了＂以爱育爱＂的园本文化与＂关爱课程＂雏形。
关键词：分科课程 成果展示 关爱 幼儿园工作 生活 教育活动 教学为主 幼儿兴趣 
我们的“PPT互动课堂”
《教师博览（中旬刊）》2017年第10期29-30,共2页徐莲香 
说到课堂教学“微革命”，自然少不了“PPT互动课堂”。简单来说，“PPT互动课堂”是一种以学生自主制作PPT为核心，以学生主动参与课堂教学为主线的教学模式。它将一堂课的教学过程分解为预引、生讲、双评、师补等环节：运用“P”互动...
关键词：课堂教学 PPT 学生的主体作用 学生主动参与 学生自主 教学模式 教学为主 教学过程 
模拟工作过程的市场营销情境教学研究
《环球市场信息导报》2017年第42期81-81,共1页孙奎环 
模拟工作过程的市场营销情景教学充分体现了当前工学相结的教学思想，突出了学生在教学中的主体地位。基于此，本文以模拟工作过程的市场营销情景教学为主题，从情景设计、任务下达、情景模拟以及任务总结这四个阶段对其教学做出了初步...
关键词：情景模拟 教学研究 市场营销 营销情境 教育工作者 教学思想 情景教学 教学为主 
《夜歌》教学设计
《儿童音乐》2017年第7期72-75,共4页杨清 
课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：六年级 教学内容：苏教版六年级下册第六单元 教材分析： 《夜歌》是一首俄罗斯民歌，歌曲曲调深沉缓慢，情感丰富，如泣如诉，表达了沉郁、伤感的情绪，十分感人。全曲结构短小，只有两个完全...
关键词：《夜歌》 教学设计 歌曲曲调 俄罗斯民歌 六年级 教学为主 教学内容 教材分析 
以模拟教学为主的医学检验专业生物安全教育被引量：9
《卫生职业教育》2017年第5期38-39,共2页刘建华 尹萌 秦晓松 刘勇 
医学检验专业学生在实践学习中需要进入临床实验室,对其进行生物安全教育,能保证他们安全顺利地完成实践学习任务。以模拟教学为主结合传统教学模式,加强学生实验室生物安全法规、实验室安全防护知识教育,使其了解实验室感染来源,掌握...
关键词：医学检验专业 实验室 模拟教学 生物安全教育 
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