解放儿童

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立足核心素养,开辟阅读教学新路径
《小学语文教学》2025年第8期34-35,共2页刘小琴 
陶行知先生提出了“六大解放”,即解放儿童的头脑,使他们能大胆地想;解放儿童的双手,使他们能大胆地干;解放儿童的眼晴,使他们能看清事物的本质;解放儿童的嘴,使他们能大胆地讲,大胆地问;解放儿童的空间,使他们能到大自然、社会里去获...
关键词：核心素养 六大解放 陶行知 创造灵感 爱学 解放儿童 教学新路径 获取知识 
从空间解放开始解放儿童
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期1-1,共1页黄玉娇 
空间兼具物理性和社会性,它往往内含着某种意义,也承载和蕴含着特定文化。借用著名哲学家列斐伏尔“空间生产”的观点,“空间不是抽象的自然物质或者是外在于人类活动的静止的‘平台’,它产生于有目的的社会实践,是社会关系的产物。”也...
关键词：列斐伏尔 物理性 解放儿童 幼儿园空间 社会关系 社会性 
“六大解放”,让幼小衔接自然发生--以《四季》教学为例
《小学语文教学》2025年第2期22-23,共2页陆玮 
江苏省教育科学“十四五”规划课题(陶行知教育思想研究专项)“‘六大解放’理念观照下语文教育幼小衔接策略研究”(立项编号:TYc/2021/17)的阶段性研究成果。
我国著名教育家陶行知先生提出“六大解放”理念,即“解放儿童的头脑、双手、眼晴、嘴巴、空间、时间”。“六大解放”理念给予当今幼小衔接的课堂教学很多启发。笔者以一年级上册《四季》教学为例,谈谈运用“六大解放”理念助力幼小衔...
关键词：幼小衔接 教育家陶行知 六大解放 《四季》 课堂教学 解放儿童 一年级上册 
院士梦工场:解放儿童的“立责·创享”行动——江苏省常州市解放路小学品格提升工程项目活动掠影
《江苏教育》2024年第40期F0003-F0003,共1页蒋琳 
江苏省常州市解放路小学结合时代要求,深化学校办学理念和科学教育特色,对“科学精神”进行校本化解读,并提炼为两个关键词——立责和创享。学校打造“院士梦工场”德育场域,激发学生创新创造的天性,培养学生的科学精神;引导学生自觉肩...
关键词：校本化 梦工场 江苏省常州市 德育场 学校办学理念 院士 解放儿童 学生自觉 
幼儿主题式阅读活动的设计与实施
《儿童与健康》2024年第9期46-48,共3页吴林 
著名教育家陶行知先生提出了“六大解放”的教育思想,概括性地指出:创新的前提就是要解放人。对于幼儿教育工作者来说,“六大解放”就是“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之...
关键词：教育家陶行知 六大解放 幼儿教师 主题式阅读 解放儿童 设计与实施 创造力 创新性 
中国学前教育思想的近现代开端——以清末到抗战时期“解放儿童”话语为中心的考察被引量：2
《学前教育研究》2024年第8期46-59,共14页黄进 杨颖慧 
2023年度江苏教育科学规划青年专项“关系视角下中国式学前教育观念现代化的江苏道路研究”成果(编号:C/2023/01/54);教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”(编号:2021060041)。
中国近现代学前教育思想的开端,与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义,“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下,它源...
关键词：解放儿童 话语 儿童本位 
解放儿童的创造力
《福建教育》2024年第18期1-1,共1页陶行知 
教育要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但他能启发解放儿童创造力以从事创造之工作。我们要进一步把儿童的创造力解放出来。解放小孩子的头...
关键词：儿童创造力 解放儿童 环境的影响 成见 迷信 曲解 幻想 
在“真我”课程中解放儿童
《教育家》2024年第3期46-46,共1页潘敏茹 阳丽 
建园之初,我们就在思考:要办一所什么样的幼儿园?培养什么样的儿童?什么样的课程能实现这些目标?在幼儿园的场域中,什么能把这一切都串联起来呢?经过思考,我们认为能把儿童、教师和家长都联结起来的是“爱”。广东省深圳市宝安区新安冠...
关键词：园本课程 一所 幼儿园 深圳市宝安区 价值取向 解放儿童 广东省 
浙江省杭州市余杭区仓前云帆幼儿园 为幼儿插上想象的翅膀
《中国德育》2024年第1期F0002-F0002,共1页
浙江省杭州市余杭区仓前云帆幼儿园成立于2022年,其前身是1997年创办的余杭区仓前中心幼儿园。幼儿园自2011年挂牌杭州师范大学附属仓前实验幼儿园以来,始终围绕“发现儿童、解放儿童”的办园理念,以“爱心、责任、进取、智慧”为队伍...
关键词：实验幼儿园 中心幼儿园 办园理念 仓前 杭州市余杭区 放飞梦想 杭州师范大学 解放儿童 
基于陶行知创造教育思想 打造陶土工作坊
《动漫界（幼教365）》2023年第36期72-73,共2页熊翊天 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划研究课题“基于地域文化的‘枫润’课程再构研究”(课题编号B/2021/04/07)系列研究成果。
陶行知创造教育思想指出:“我们要了解儿童的创造力,掌握儿童的创造力,就必须实现儿童的创造力。”陶行知先生认为,儿童具有很强的创造力,这种创造力是千千万万祖先至少经过人类50万年与环境斗争所获得并传递下来的人的才能的精华。因此...
关键词：工作坊 幼儿创造力 陶行知创造教育思想 培养儿童 自主操作 幼儿全面发展 解放儿童 陶土 
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