近似数

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“小数的近似数”教学实录与评析
《小学数学教育》2023年第14期131-133,共3页李相林 张明霞 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《儿童视域下数学学习活动结构化设计与实践研究》(课题编号:B/2021/02/122);“十三五”规划课题《学力课堂:立德树人理念下县域小学教学改革实践研究》(课题编号:D/2020/02/368)的阶段性研究成果之一
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第43页例9、“试一试”和“练一练”,练习七第5~8题。课前思考:“小数的近似数”是苏教版教材五年级上册的内容。在四年级下册,学生已初步认识了近似数,会用“四舍五入”法省略一个...
关键词：小数的 苏教版教材 五年级上册 近似数 教学实录 四舍五入 义务教育 教学内容 
“求小数的近似数”教学片断与思考
《小学数学教育》2021年第14期119-120,共2页徐宏臻 陆兆芬 
《课程标准(2011年版)》在"教材编写建议"中指出:"素材的选择应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实,以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。"学生的生活...
关键词：小数的 苏教版教材 现实情境 教学片断 近似数 数学本质 教材编写 五年级上册 
组织对比练习,提高自觉避错能力被引量：1
《小学数学教育》2021年第2期75-76,共2页刘德宏 徐明旭 
"大数的改写和近似数"是苏教版教材四年级下册第二单元的教学内容。由于这部分内容涉及的数相对复杂,而且不少习题的要求特别容易混淆,为了帮助学生更好地理解知识、掌握方法,提高自觉避错的意识和能力,也为了更加充分地发挥这部分内容...
关键词：教学教材 苏教版教材 对比练习 理解知识 教学内容 教育教学价值 意识和能力 近似数 
“近似数及其求法”教学片断与思考
《小学数学教育》2021年第2期73-74,76,共3页陈婧诚 
苏教版教材四年级下册第二单元的例6和例7依次教学近似数的认识以及用"四舍五入"法求一个数的近似数。通过这部分内容的教学,一方面有助于学生更加全面地理解整数表示日常生活中具体数量的特点,提高对整数大小的把握能力;另一方面,也能...
关键词：苏教版教材 整数表示 四舍五入 近似数 数的认识 教学片断 认识小数 把握能力 
“大数的改写和近似数”教材分析与教学建议
《小学数学教育》2021年第2期68-70,共3页潘丽 
"大数的改写和近似数"是苏教版教材四年级下册第二单元"认识多位数"中的内容。这部分内容一共安排了三道例题和一个练习。其中,例5在数的大小比较的情境中引导学生初步探索把一个整万数或整亿数改写成用"万"或"亿"作单位的数的方法,提...
关键词：思考过程 苏教版教材 整万数 多位数 近似数 生活情境 四舍五入 数值大小 
三问“大约”——关于近似数教学的几点思考
《小学数学教育》2020年第22期30-31,共2页张娟 
在苏教版教材五年级上册"小数乘法和除法"单元,安排了比较多的与近似数有关的练习。教学中笔者发现,不少学生不能理解精确计算与近似计算,以及估算的区别,导致练习中出现各种各样的错误。一问:"求大约是多少"一定要取近似值吗【题目(练...
关键词：小数乘法 近似计算 苏教版教材 错例 近似值 近似数 精确计算 
“取”与“舍”的纠结——一道求近似数问题引发的思考
《小学数学教育》2020年第8期40-41,共2页杨宏权 周伟 
有这样一道需要求近似数的实际问题,教学时引发了我们教研组的激烈讨论:一支鞋油的净含量是50毫升,出油口直径0.6厘米。如果每次擦鞋时需要挤出1厘米长的鞋油,这支鞋油够用多少次?
关键词：四舍五入 净含量 取值方法 
数形结合养数感 合情推理挖内涵——借助数射线用四舍五入法求大数的近似数
《小学数学教育》2020年第1期34-35,87,共3页顾恒 
"四舍五入法"是沪教版四年级第一学期第二单元"数与量"中继"大数的认识"后的教学内容。教材安排了2个课时,第1课时要求利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……找出最接近的整万数、整十万数……;第2课时是根据实际需要把一...
关键词：四舍五入法 数量级 合情推理 数形结合 
“准确数与近似数”教学实录与评析
《小学数学教育》2019年第11期37-38,69,共3页何丹丽(执教) 高子林(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第91页例10及相关练习。教学目标:1.了解近似数和准确数的怠义,能正确判断一个数是近似数还是准确,能运用近似数的知识解决生活中的简单问题。2.经历观察比较、合作交流等活动,在数...
关键词：近似数 教学实录 数学推理能力 二年级下册 教学目标 义务教育 教学内容 合作交流 
让学生学更有滋味的数学——“准确数与近似数”教学实践与思考
《小学数学教育》2018年第7期85-87,共3页袁晓萍 
教学内容：练习拓展课“准确数与近似数”。教学思考：在小学数学教学中，对数的认识贯穿于整个小学数学教学过程，其中如何正确认识准确数与近似数，也是我们对数的认识的一个重要内容。一个数能表示原来实际物体或事件的数量，这个数...
关键词：小学数学教学 近似数 教学实践 滋味 学生 数学教学过程 教学内容 教学思考 
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