科学探究能力

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提升学科核心素养的高中生物学实验教学优化设计——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例
《中学生物教学》2025年第6期66-69,共4页肖刚山 
2021年贵州省教育科学规划民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“新课改背景下生物课堂教学策略优化与评价机制的研究”(编号:MJ21055)。
基于核心素养的理念,对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置进行优化设计,将传统的演示实验改进为探究性实验,发挥学生的主体作用;通过对实验结果的分析,构建生物学核心概念,发展学生的归纳概括能力,提升科学思维品质。
关键词：探究实验 细胞呼吸 核心素养 科学探究能力 
“创建智能家用小温室”跨学科实践活动实施
《中学生物教学》2025年第4期79-80,76,共3页朱玉琼 任东妍 
1项目简述本项目围绕“如何设计并建造智能家用小温室”这一驱动性问题展开,引导学生综合运用生物学、化学、物理、数学、信息科技等知识,设计、搭建小型智能温室进行植物种植,对温室进行评估、改造,并在学校科技节上进行产品展示。通...
关键词：科技节 团队合作精神 产品展示 植物种植 智能温室 创新实践能力 科学探究能力 跨学科实践 
创设真实情境,落实科学探究能力培养——2024年高考安徽卷第16题分析
《中学生物教学》2024年第34期74-75,共2页杨林盛 
2024年是安徽省新课标新教材新高考的第一年,生物学试卷作为安徽省自主命题,其中很多试题涉及真实情境,要求学生综合运用多个模块知识解决实验探究问题,培养学生的科学探究能力,如2024年高考安徽卷第16题。1原题呈现为探究基因OsNAC对...
关键词：自主命题 真实情境 新教材 新课标 安徽卷 高考 实验探究 科学探究能力 
指向科学探究能力培养的模型构建教学实践——以“呼吸模型”为例
《中学生物教学》2024年第17期57-59,共3页阴环 刘欣彤 
山西省高等学校教学改革创新重点项目“融合一流课程PBL实践教学体系下的动物学课程思政教学改革与实践”。
以“发生在肺内的气体交换”为例,有效引导学生完成呼吸模型的设计、构建、分享、互评、修正等实践过程,培养与提升学生的科学探究能力,深化学科核心素养能力培养效能。
关键词：模型构建 实践教学 科学探究 核心素养 
核心素养视域下“爱眼护眼”跨学科教学实践
《中学生物教学》2024年第13期76-78,共3页鲍永娟 
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)增设了“生物学与社会·跨学科实践”主题,以跨学科实践为载体,鼓励学生在真实情境中综合运用多种学科知识和方法解决现实问题,培养学生科学探究能力,促进学科间的联系与融合...
关键词：核心素养 真实情境 跨学科教学 新课标 义务教育 科学探究能力 学科知识 跨学科实践 
利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例
《中学生物教学》2024年第12期40-42,共3页禹云霜 马宏宇 
2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题“高中生物学教材中课程资源的开发与利用”的研究成果,课题编号:2019CQJNGZ3011。
科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高。以“光合作用的原理”为例,探讨在教学中如何有效利用...
关键词：科学史实 科学探究 光合作用 
基于科学探究能力培养的初中生物学实验教学设计——以“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例
《中学生物教学》2024年第2期62-64,共3页高雨杏 
将基于科学探究能力培养的中学生物学实验教学设计流程归纳为发现问题、提出假设、设计方案、实验探究、总结交流5个步骤,并以“探究影响鼠妇分布的环境因素”为例,具体说明科学探究素养培育下的生物学实验教学过程,提升学生的科学探究...
关键词：科学探究 初中生物学 实验教学 
巧用教材经典实验 提升科学探究能力——以"摩尔根果蝇杂交实验"为例
《中学生物教学》2023年第24期29-31,共3页李文迪 
通过对教材中"摩尔根果蝇杂交实验"这一经典实验的深度挖掘,引导学生在自主探究的过程中领悟科学家的科研精神和科学态度,培养学生的探究精神,提升学生的科学探究能力.
关键词：经典实验 核心素养 科学探究 
利用5E教学模式培养学生的阅读能力和科学思维能力被引量：1
《中学生物教学》2023年第24期46-49,共4页王凤霞 
在"主动运输与胞吞、胞吐"一节教学中,以氨基酸为主线,通过资料分析、动手实验、观看白细胞吞噬病菌视频、分析新冠病毒侵染人体细胞等环节.探究蛋白质进入人体后,以氨基酸的形式被细胞吸收,在细胞内合成新的蛋白质以及离开细胞的过程,...
关键词：核心素养 阅读能力 科学探究能力 
基于社会实践活动,培养科学探究能力——以“不同厂家生产的枯草芽孢杆菌对黄瓜生长影响的实验”为例
《中学生物教学》2023年第21期60-62,共3页吴德凯 
通过在社会实践活动中发现问题、确立课题、设计探究实验、解决问题等一系列类似科学家的探究方式,培养学生实事求是的科学精神,提升学生的科学探究能力。
关键词：科学探究 社会实践 原创实验设计 枯草芽孢杆菌 黄瓜幼苗 
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