科学探究能力

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基于信息技术培养初中物理科学探究能力——以苏科版物理八年级上册“凸透镜成像的规律”教学为例
《实验教学与仪器》2025年第3期135-138,共4页左祥胜 
江苏省中小学教学研究室第十五期课题“指向物理观念建构的大单元教学设计实践研究”,编号:2023JY15-L247。
科学探究能力提升有助于学生核心素养的全面发展,基于信息技术浸润下培养学生科学探究能力的有效途径是物理实验教学。学生在信息技术支持下,高效进行与科学工作者相似的探究过程,得到了深刻的体会,可以更好地理解科学探究方法,体验科...
关键词：初中物理 实验教学 信息技术 科学探究能力 凸透镜成像 
初中科学教学中探究能力评价实践
《实验教学与仪器》2024年第5期17-20,共4页乔军利 
科学探究不仅是一种课堂学习方式,也是学生必须拥有的能力。评价是教育教学的重要组成部分,评价改革一直被大家所关注。分别从教师、学生视角对学生科学探究能力进行评价,获得评价证据,并据此检查教学效果,改进与优化教学;诊断学生存在...
关键词：科学探究能力 评价 科学教学 评价证据 
基于提升科学探究能力的高中物理实验教学——以“观察电容器的充放电现象”实验教学为例被引量：4
《实验教学与仪器》2023年第9期5-7,共3页时子豪 张石友 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度立项课题“新课标指导下的等级考试对学生关键能力的评价研究”,编号:DCYB2021-100;北京物理学会2022—2023年度教育科研立项课题“基于高考评价体系的物理学科关键能力培养策略研究”,编号:WLXH222040。
新教材对于“观察电容器的充放电现象”实验既要求进行科学探究,同时也要求学生能够进行理论分析。以提升科学探究能力为目标,通过探究任务和方案的设计,促使教学过程经历完整的实验过程。通过强化对图象的分析以及各物理量关系的讨论,...
关键词：科学探究 电容器 电容 图象 
基于“教学做”培养学生的实验探究能力——以“伏安法测电阻”教学为例
《实验教学与仪器》2023年第6期27-29,共3页宋怀甫 
“教学做合一”是著名教育家陶行知先生的教育思想,“做便是教,做便是学”。在物理教学中,“教学做”要引导学生动脑积极思考,培养学生的设计能力;动手操作,培养学生的操作能力和实验数据处理能力;动脑思维、动嘴交流,培养学生的分析论...
关键词：教学做合一 科学探究能力 伏安法测电阻 
“云物理”教学之科学探究能力培养——例谈薄膜干涉的实验教学
《实验教学与仪器》2022年第11期7-9,共3页季志锋 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题,立项编号:B-b/2013/02/339;江苏省教育科学“十三五”规划重点课题,立项编号:B-b/2016/02/136。
比较分析新旧教材中薄膜干涉的内容可知,高中新课程改革更重视物理实验教学,更重视科学探究。通过开展“云物理”教学实践,在“云物理”教学中用真实验现象激发探究意识、用真实验操作提升探究实践、用真实验分析促进科学探究、用真实...
关键词：云物理 科学探究 实验教学 薄膜干涉 
自制多功能光学实验箱 培养学生科学探究能力
《实验教学与仪器》2020年第11期66-68,共3页林莹莹 
北京师范大学教育培训中心2019年度课题“STEM视域下小学科学课程案例开发与实践研究”的研究成果。课题编号:XMXD2019024。
良好的科学探究能力对学好科学、形成科学素养具有重要作用。依托自制的可视化多功能光学实验箱,以游戏方式展开教学,可调动学生探究欲望,活化探究思维,拓宽探究空间,助力学生深度探究,并将碎片化的光学知识整合为结构化的知识模块。在...
关键词：小学科学 多功能 光学实验箱 探究能力 光的反射 自制教具 
初高中科学探究能力衔接研究——基于学生自主创新实验理念被引量：1
《实验教学与仪器》2020年第7期4-7,共4页黄跃涛 汤金波 
广东省教育科学十三五规划课题“教师核心素养与科学深度设计工作室建设研究”的阶段性研究成果。课题编号:2019YQJK168。
学生自主创新实验是培养初高中学生科学探究能力的有效途径。养成了自主创新实验习惯的学生会尝试自己用更恰当的方法去展现知识,会努力优化科学探究的步骤,会发现新的科学问题,会愿意表达自己的思想并与人沟通合作解决问题,同时带来的...
关键词：自主创新 初高中 衔接 科学 探究能力 
基于科学探究能力进阶的实验教学体系研究
《实验教学与仪器》2020年第6期7-10,共4页陈国 张梦雅 
2019年度浙江省教研课题“基于科学探究素养进阶发展的生物实验教学体系与策略研究”的研究成果,课题编号:G2019072;2019年度宁波市教育规划重点课题“基于‘研学融合’的生物创新实验室的架构与实践”的研究成果之一,课题编号:2019YZD074。
高中生物学进阶式的实验教学体系包括模仿型、设计型与空脑型实验。模仿型实验具有基础属性,重在培养学生基本的实验操作技能;设计型实验具有探索属性,重在培养学生实验设计、分析问题、解决问题的能力;空脑型实验具有科研属性,重在培...
关键词：高中生物学 进阶式 实验教学改革 科学探究能力 
利用生物学发展史培养学生的科学探究能力被引量：1
《实验教学与仪器》2018年第12期22-24,共3页雷光泽 
科学探究能力是新课标高中生物学科核心素养的重要内容,也是高考对学生能力的重要考查内容。高中生物教学应把对学生科学探究能力的培养作为重要的目标。必修教材中有大量生物学发展史方面的内容,介绍了科学家们经典的研究过程,其中不...
关键词：生物学发展史 实验探究 核心素养 
如何培养学生的实验操作能力和科学探究能力被引量：1
《实验教学与仪器》2016年第S1期37-38,共2页王成举 
科学探究是一种重要的学习方式,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。让学生主动参与探究性实验学习,从学生看着老师做实验,到按照老师的要求做实验,再到学生自主探究实验,将理论与学生化学实验活动相结合,可以提高学生的实验操作...
关键词：实验教学 操作 科学探究 能力 
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