科学探究性学习

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探究性学习在科学课堂上的实践探索
《小学科学》2019年第10期71-71,共1页朱海 
小学科学的教学对象是全体学生,在进行教学的时候需要给所有的学生提供同样的进行科学探究的学习机会,将课堂变成学生进行科学探究性学习的主要阵地,并且在进行小学科学课程的教学中逐渐培养学生形成探究的科学精神。为了更好地培养学...
关键词：科学探究性学习 科学实践 科学课堂 小学科学课程 全体学生 教学对象 学习机会 科学精神 
开展科学探究性学习,发现植物奥秘
《小学科学》2019年第3期50-50,共1页王静雁 
学者席勒提出,人在充分意义上是人的时候,才会游戏;只有在游戏的时候,才是完整的人。在小学科学教学中,游戏也有着十分重要的作用,可以将生活中的科学作为逻辑起点,组织学生展开自主学习和探究,将学生喜闻乐见的游戏也结合到教学中,促...
关键词：科学探究性学习 植物 学生体会 科学教学 完整的人 自主学习 游戏 小学 
小学科学探究性学习和接受性学习的和谐统一
《小学科学》2018年第7期6-6,共1页姚继洪 
在一次名师课堂观摩活动上,曾听到一位特级教师介绍,＂我们现在的科学课教育,不能片面追求课堂气氛的热闹,应动中有静,在激发学生积极思维的同时,逐步培养学生冷静思考的习惯,善于听取他人意见和建议的习惯＂。这一席话,令我深有同感。...
关键词：小学科学教育 科学探究性学习 接受性学习 和谐统一 科学探究能力 课堂气氛 观摩活动 特级教师 
灵动、精致、温润式的小学科学探究性学习
《小学科学》2018年第6期48-48,共1页刘春妮 
《义务教育小学科学课程标准》指出小学科学课程的学习方式是多种多样的,可以在教师的指导下,＂让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程,以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。＂
关键词：小学科学课程标准 科学探究性学习 学生主动参与 学习方式 义务教育 科学知识 科学思想 科学方法 
让科学探究之花尽情绽放——学生快乐探究之我见
《小学科学》2015年第6期6-6,共1页徐才万 
一、创设情境,激发探究兴趣 兴趣是学习的原驱动力,是学习好任何一门学科的首要条件,兴趣是最好的老师。作为科学课程学习主体的小学生,在面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无限的兴趣,必然会问这问那。教师必须尊重学生的意愿,保护学...
关键词：自主学习 问这问那 学习主体 学习活动 科学探究性学习 学习小组 小学科学 主动探究 课外时间 教学效果 
小学科学探究性学习的教学策略被引量：2
《小学科学》2014年第4期49-49,共1页季东春 
新课程的基本理念之一是改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。许多教师为体现这一理念，在课堂上积极创造机会让学生自主发展、动手操作、大胆质疑、合作交流，探究性地解决学习中的问题，从而力图实现从传统的“教会...
关键词：科学探究性学习 教学策略 小学 学习方式 科学课程教学 自主发展 合作交流 动手操作 
新课程理念下科学探究性学习的实施
《小学科学》2010年第11期37-37,共1页朱小琴 
科学学习是一个探究的过程，小学科学在学习方式上应该充分体现这一特点。探究性学习是指学生通过类似于科学家探究活动的方式获取科学知识。
关键词：课程资源 实验课 活动课 探究性学习 
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