课堂提问

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基于深度学习的初中英语课堂提问类型与技巧
《课堂内外（初中教研）》2022年第7期103-106,共4页吴娜 
有效的课堂提问是中学英语教学取得成功至关重要的一部分,有助于教师提升课堂教学效率,能帮助学生更好地理解教学内容,能激发学生的探究兴趣、没能促进学生的思维能力和英语综合应用能力,从而逐步实现深度学习。基于不同的教学环节和教...
关键词：英语教学 课堂提问 深度学习 
巧借课堂提问,助力初中数学高效课堂的构建被引量：1
《中学生作文指导》2020年第32期0133-0133,共1页余肖 
课堂提问具有双重作用,其不仅是教师对自身教学效果的一种测验,也是提升学生掌握数学知识的重要方式。因而应引起初中数学教师的高度重视。在教学的过程中,初中数学教师应深入研究教材,并结合学生实际的数学学习水平,不断探索课堂提问...
关键词：课堂提问 初中数学 高效课堂 
基于Qu:Est教学策略的高中化学课堂设问研究——以氨、硝酸、硫酸为例被引量：2
《化学教育》2017年第15期29-33,共5页王相宜 陈筱勇 李远蓉 任伟 石沛 
采用自然观察法,对高一化学实际课堂进行观察,记录教师在课堂教学中基于Qu∶Est提问策略进行的课堂提问及提问的水平层次,分析得出教师在课堂提问中存在缺乏高水平问题设计以及提供给学生思考回答时间短等不足.提出教师应基于课程标准...
关键词：化学课堂 课堂提问 Qu∶Est教学策略 设问水平 
浅谈小学语文课堂提问设计原则
《神州》2017年第14期173-173,共1页雷雨洁 
语文作为一门语言艺术的学科有其特殊性是师生双方交流与互动的桥梁。对于小学语文课堂而言，提问是组织教学、反馈信息、帮助学生学习和进步的教学手段。“提问”所具备的这一功能使学生在与老师交流互动的过程中发现新问题、剖析新问...
关键词：小学语文 课堂提问 设计原则 
教师课堂提问有效性的模糊评价被引量：7
《西南师范大学学报（自然科学版）》2017年第1期179-184,共6页江胜华 武立群 李伟清 汪时机 鲍安红 
重庆市前沿与应用基础研究计划项目(cstc2015jcyjA30008)
提问是教师课堂中广泛采用的一种重要手段,课堂提问的有效性直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练,但目前大多数课堂提问的有效性却不高.针对现有课堂提问的有效性亟需进行评价衡量的现状,本文将提问标准分为问题的类别、问题的...
关键词：课堂提问 有效性 隶属函数 模糊评价 
“最近发展区”理论对初中课堂提问的启示被引量：1
《赤子》2016年第20期237-238,共2页王茜 
维果茨基的"最近发展区"理论,指出儿童认知发展的两种水平,即实际的发展水平和潜在的发展水平,并认为教学应该走在实际发展的前面,引领发展。"提问"因其在启发学生思维等方面的优势沿用至今。我国初中课堂提问浮于表面,知识水平型问题较...
关键词：最近发展区 初中课堂 提问 启示 
高中数学课堂提问策略初探
《中学课程资源》2015年第6期16-17,共2页刘杨 
＂问题教学法＂以问题为主线,在学生积极主动的思考、探索和解题中,促进学生对数学知识的体验和构建,与新课程标准的理念相吻合。在质疑时提出问题,在思维症结处提出问题,在错误生成中提出问题,在生活实践中提出问题,从而提高学生分析...
关键词：高中数学 问题提出 策略研究 
高校课堂提问主体的转变:从教师走向学生被引量：6
《成都师范学院学报》2015年第5期18-20,44,共4页张文燕 
目前,我国高校课堂中普遍存在着以教师为课堂提问主体的教学现象,这对学生的发展和教学质量产生了一定的消极影响。因此,高校课堂提问主体必须实现从教师走向学生的转变,这对培养大学生的自主学习能力和创新思维,改进高校师生关系,提高...
关键词：高校 课堂提问 提问主体 转变 学生提问 
课堂提问中教师话语霸权表征及消解被引量：6
《当代教育科学》2014年第10期50-52,共3页胡静 
中央高校基本科研业务专项资金资助项目“教师教育价值取向的研究”(项目编号:SWU1309444)
课堂提问是师生互动交流的重要方式,天然具有对话的教育意蕴,然而,当前大多数课堂提问成为教师话语霸权产生的高发地带。提问中的教师话语霸权表征为话语滥用,话语偏见和话语专断。消解教师话语霸权,需要回归课堂提问本身。从提问的实...
关键词：话语霸权 课堂提问 表征 消解 
高校教师课堂提问方式与质量调查研究被引量：5
《教育理论与实践（学科版）》2013年第10期48-49,共2页方晓翠 侯玉桃 
通过对某高校在校大学生进行问卷调查,发现在高校课堂教学中,教师提问的整体质量一般。在提问的效度方面,教师提问能激发学生好奇心的得分均值最低;在提问的跨度方面,教师提问与教学内容的紧密程度最高;在提问对象方面,近1/4的学生认为...
关键词：高校教师 课堂提问方式 课堂提问质量 
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