乐意

作品数：992被引量：356H指数：6
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主体间性理论视域下的音乐意义获取被引量：6
《新疆艺术学院学报》2024年第1期1-8,共8页蒋方舟 杜伟 
在主体间性理论的视域下,音乐的意义获取变得更为复杂而深刻。这一理论强调个体在社会互动中的发展,将其应用于音乐领域,揭示了音乐对个体情感共鸣和社会互动能力的深远影响。音乐的意义不再局限于旋律与和声,而是通过个体间的交流、分...
关键词：主体间性理论 音乐教育 音乐意义 音乐情感 
把学生培养成为积极阳光、乐意和周边人交往的人
《华夏教师教育》2022年第6期64-64,共1页汪天菊 
重庆华夏师资建设研究院承办的“2022 年渝北区中小学心理健康教育教师能力提升培训”开班典礼19日下午在重庆师范大学顺利举行。区教委及进修校领导对心理健康教育特别重视,对本次培训给予重望,分别做了部署。一开课,黄明超院长将全体...
关键词：传统文化思想 才能教育 重庆师范大学 心理健康教育 中小学心理健康教育教师 师资建设 文化标识 健康快乐 
做孩子乐意的家访
《教育家》2021年第44期36-36,共1页罗庆兰 
家访是班主任的经常性工作,也是班主任协调家庭教育、加强家校沟通的重要工作内容。但做好家访工作并非易事,有教师总结教师家访的窘境:准备多,交流少;问题多,方法少;尴尬多,真诚少;期待多,效果少。此外,还存在家访变"假访"、家访变"秀...
关键词：班主任 家校沟通 家庭教育 家访 管理智慧 经常性工作 
简析生活数学与社区活动的有效融合
《小学科学》2021年第6期73-73,共1页邵莉莉 
特殊学校生活数学是从智障学生出发,从智障学生可见的真实生活开始,将教学活动生活化,让学生愿意学、乐意学。特殊学校的数学教学强调的是实用数学,即数学在社会生活中的应用,发展智障学生融入社会生活的数学能力。可见,“生活化”和“...
关键词：智障学生 教育生活化 数学教学 社区活动 有效融合 教学活动生活化 融入社会 乐意学 
《作文成功之路》开“新服”作文成功之路·作文交响乐--学生展现心灵乐意的舞台
《作文成功之路（小学）》2020年第6期F0003-F0003,共1页
本刊主要刊发学生表达对自然、社会、人生的感受、感悟和思考的作品一一学生们通过作文表达自己对自然、社会、人生的感受、感悟和思考便是“作文交响乐”;同时发表作文指导与作文教育教学方面的教师文章——要有好的“作文交响乐”,离...
关键词：作文指导 思维碰撞 作文教学 作文教育 文学社团 栏目设置 发散思维 成功之路 
贵州“花灯”进入音乐课堂初探
《基础教育参考》2017年第24期69-70,共2页潘静雯 
在音乐教学中如何体现“弘扬民族音乐，理解多元文化”的理念，是中学音乐教育的重要价值观。民族音乐是音乐文化的“母语”，在中学音乐教育中融入本土民族民间音乐意义重大，且十分必要。贵州省是一个多民族音乐文化极为丰富的地区，...
关键词：贵州省 音乐课堂 民族音乐文化 中学音乐教育 花灯 音乐教学 多元文化 音乐意义 
通过音乐欣赏课程提升大学生素质教育被引量：6
《中国高等教育》2016年第15期50-52,共3页李莹 
公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高校实施美育的主要途径。精选音乐经典剧目,采取多种形式,让大学生全身心立体式投入音乐意境中。借助校园文化来丰富音乐欣赏的课堂,将课堂直接对接舞台。
关键词：大学生素质教育 教育课程体系 音乐欣赏 艺术课程 经典剧目 音乐意境 校园文化 立体式 
浅谈音乐教育的三个层次
《黄河之声》2016年第8期55-55,共1页黄彦夕 
随着课程改革的开展和推进,中学音乐教育逐渐得到前所未有的重视。一个较高水平的音乐教育可以对学生的人格修养产生积极影响。因此,如何进行高质量的音乐教育?首先应该对音乐有较深的理解。笔者在这篇文章中将浅谈音乐的三个层次。
关键词：音乐教育 音乐基础 音乐表现 音乐意境 
延迟满足，怎么做孩子才乐意？
《为了孩子（2-7岁）（下）》2016年第2期20-21,共2页陈忻 
提到“延迟满足”，很多父母都略有耳闻，并且尝试过让孩子延迟满足。那么，效果如何呢？有的妈妈说：“我本来可以满足孩子的，但用了延迟满足的方法，总是不满足他。结果孩子觉得我在刁难他，越来越不信任我了。”“我常在孩子有要求...
关键词：幼儿教育 学前教育 幼儿园 亲子游戏 故事 
音乐教育的音乐意识培养与思维能力促进被引量：1
《北方音乐》2015年第19期207-207,共1页陈贻玲 
音乐用抽象的形式激发人们充满想象性且丰富性的思维,能够促进人创造力的发掘。随着时代的发展,音乐教育已经成为素质教育不可或缺的一部分,能够促进学生个性发展,提高学生综合素质。本文试图从音乐教育出发,探讨音乐教育中教师对学生...
关键词：音乐教育 音乐意识 思维能力 
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