后摄自主

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英语专业后摄自主课外阅读的思政教学路径探究被引量：1
《长治学院学报》2022年第3期68-74,共7页高渊媛 
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“基于《指南》外语专业课程思政阅读圈教学的探究与实践”(J2021688)。
本研究以后摄自主学习理论和助人行为理论的一致性为理论基础,基于教材主题内容,将思政教学理念渗透在小组合作学习的课外阅读活动中,以英语专业学生专业技能和全人发展为核心,探究了英语专业后摄自主英语课外阅读思政教学的路径。同时...
关键词：英语专业 后摄自主 课外阅读 思政教学 
英语专业学生课外自主阅读教师介入形式探索被引量：2
《英语广场（学术研究）》2021年第11期79-82,共4页葛艺 
浙江理工大学科技与艺术学院教改基金资助项目研究成果(项目编号:kyjg1830)。
课外自主阅读对提高学生的语言综合能力至关重要。本文通过梳理英语专业学生课外自主阅读现状和问题,提出教师介入的优势,并通过探索不同的介入形式,在前期指导、中期监控、后期反馈等多阶段引导学生,提升其课外自主阅读的有效性与持续...
关键词：课外阅读 后摄自主 教师介入 
教师如何成为中学英语课外阅读的引导者被引量：1
《校园英语》2019年第17期161-161,共1页王冬虹 
随着全民阅读掀起的热潮,英语课外阅读再次成为一个热门话题。课外阅读可以促进学生的英语习得,提升学生的英语综合能力。但是学生的课外阅读现状不容乐观,需要教师发挥自己在教师应当发挥自己在后摄自主中的作用,有效地引导学生进行自...
关键词：中学 课外阅读 后摄自主 教师角色 
后摄自主理论关照下翻转课堂教学模式实证研究被引量：1
《南京工业职业技术学院学报》2018年第1期47-53,共7页邢小艳 
青岛滨海学院2016年度教改项目"后摄自主框架下翻转课堂尝试--以基础英语为例"(编号:2016J52)
以后摄自主理论为指导构建了翻转课堂教学模式,并将该模式运用于"综合英语"实验中,发现该模式可以提高学生自主学习能力、合作学习能力,推动师生互动并极大地提升基础中等的同学的学习成绩。
关键词：后摄自主 翻转课堂 教学模式 实证研究 
大学英语课外阅读中教师介入的研究被引量：1
《桂林师范高等专科学校学报》2016年第4期77-80,共4页黄淑梅 
广西高等教育教学改革工程立项项目"高职高专英语专业学生后摄自主课外阅读技能培养的研究与实践"(项目编号:2013JGB3)
进行大量的课外阅读是学生提高阅读能力,进而提高语言综合应用能力的必由之路。文章以"后摄自主学习"理论为依据,探讨教师如何介入学生课外阅读的问题。认为应通过多维度的课堂内外观察、多适度的学习指导及多角度的成绩评价等方法,培...
关键词：大学英语 课外阅读 后摄自主学习 教师介入 
大学英语大班个性化教学模式实证研究被引量：6
《北京邮电大学学报（社会科学版）》2016年第1期95-100,共6页李平 
北京高等学校青年英才计划项目(Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project:YETP0465);北京邮电大学国际学院教育教学研究与改革项目
为实现大学英语大班个性化教学,该研究探索了基于需求分析,按照学生学习风格分组、布置相应的课外个性化作业,加强教师督促的因材施教,后摄自主的教学模式。结果表明,实验组学生在后测中的总分、阅读、词汇各项均高于对照组,且词汇和阅...
关键词：大学英语 大班 个性化教学 后摄自主 需求分析 
英语专业学生写作现状调查与后摄自主写作被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2015年第6期84-86,共3页金彩娥 
浙江省绍兴市教育科学2012年度规划课题(SGJ1205)
对绍兴地区英语专业学生写作现状调查和访谈结果表明:目前写作教学不尽人意,大多数学生写作主体认知不够理想,学生依赖性重,自主写作意识薄弱,行为少。为了提高学生自主写作能力,应由教师推行后摄自主写作。后摄自主写作推行需注意:元...
关键词：英语专业学生 写作 后摄自主 
后摄自主学习模式下大学生自主学习能力培养——以日语专业教学为例被引量：3
《现代教育管理》2014年第10期96-99,共4页王婷婷 
现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标,大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件,因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师...
关键词：后摄自主学习模式 自主学习能力 自主意识 策略意识 问题意识 
日语专业后摄自主学习模式下的学生角色探微
《林区教学》2014年第3期65-66,共2页王婷婷 
在后摄自主学习模式下学生是学习的主体，要在教师的有效介入下对自己的学习负责。结合教学实践探讨日语专业学生在后摄自主学习模式下的角色定位，为教师介入的方向提供参考。
关键词：日语专业 后摄自主学习模式 学生角色 教师介入 
论后摄自主在英语课后阅读中的作用被引量：2
《高教探索》2013年第4期104-107,共4页王媛媛 
本研究试图在英语课后阅读中推行后摄自主,即学生在教师指导下确定阅读目标、选择阅读方法与内容,教师严格监控学习过程、评价阅读结果。实验取得比较满意的效果,从而肯定后摄自主的作用。
关键词：自主学习 后摄自主 课后 英语阅读 
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