化归意识

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认识线性代数中的化归思想,培养学生的化归意识被引量:3
《西南师范大学学报(自然科学版)》2021年第12期144-148,共5页王磊 刘寅 晏燕雄 
云南省应用基础研究项目(202101AT070023);云南大学教研项目(SJYZKC202110,XJGXK202104);中央高校专项基金(XDJK2019C116,XDJK2019B030);西南大学教改项目(2018JY061).
线性代数是高等院校理、工、经管各专业的基础课程之一,不仅在理论,而且在现实生活中都有着广泛而重要的作用,其中蕴涵着丰富的数学思想和方法,为学生学好后续课程起到很好的促进作用.以线性代数中的行列式计算和向量组的线性相关性这...
关键词:线性代数 化归思想 行列式 线性相关性 
九年级数学教学中化归意识的活用探究
《数学学习与研究》2021年第19期42-43,共2页杨德军 
本文首先从内涵、理论、特征等方面对化归意识简要阐述,并从数学化、熟悉化、简单化、直观化等方面阐述化归意识在数学教学中应用的原则,然后从公式推导、数形结合、图形转化、归纳总结等方面阐述化归意识在数学教学中应用的体现,最后...
关键词:九年级数学 化归意识 教学 
九年级数学教学中活用化归意识研究策略
《世纪之星—初中版》2021年第27期47-48,共2页仝忠合 
化归思想作为数学研究最为基础的一种理论,即运用某种方法将探索和解决的相关数学问题进行转变,以便以更快的方法对该问题进行解决。在新课标出台后,明确要求初中数学教师应将化归思想和具体课堂教学相互结合,让学生掌握正确的化归意识...
关键词:九年级数学 化归意识 教学策略 
不规则图形与转化化归
《中学数学教学参考》2021年第8期37-40,共4页冯玲 汤伟 
安徽省教育信息技术研究课题“数学核心素养下STEAM教育理念与初中数学‘综合实践’相融合的研究”(课题编号:AH2019260)的阶段性研究成果。
不规则图形是相对于规则图形而言的,初中数学中出现的图形,如三角形、四边形、圆等均可视为规则图形。实际生活中常常会出现不规则的图形问题,通过将不规则图形转化为规则图形来求解,可以培养学生的化归意识,在转化与化归的过程中提升...
关键词:转化与化归 初中数学 不规则图形 数学核心素养 转化化归 化归意识 分析问题的能力 理性思维 
九年级数学教学中活用化归意识的阐述
《数学大世界(中旬)》2021年第2期7-7,共1页孙成高 
数学是一门强调逻辑思维能力的学科。在九年级数学教学过程中,化归意识是一种重要的数学思想,渗透在初中数学的教学以及学习过程中。因此,初中数学教师应当结合教学内容和实际教学案例,引导学生独立学习思考,通过课堂教学以及习题练习,...
关键词:九年级数学 化归意识 灵活运用 
高校数理统计课程教学中发展化归意识探析——以“单正态总体均值的区间估计”教学为例被引量:2
《产业与科技论坛》2020年第11期186-187,共2页李荣玲 
根据费尼克斯(Phenix.P.H)的代表性观念理论,数学思想方法是数理统计课程的代表性观念,而数理统计最根本的数学思想是化归思想,它统揽着该课程其他数学思想方法,是数学思想的核心。本文结合教学实际,重点探讨高校数理统计教学过程中发...
关键词:化归思想 化归意识 数理统计教学 数学思想渗透 
渗透模型思想 强化化归意识
《初中生世界(九年级)》2020年第1期77-80,共4页程玉娟 
"锐角三角函数"的概念是本章的重点,也是难点和关键。说它是难点,是因为它体现的是角度与三角函数值之间一一对应的函数关系,而初中阶段仅仅是围绕函数值,对于函数却没有过多的研究和说明。说它是关键是因为只有正确理解锐角三角函数概...
关键词:渗透模型 直角三角形 锐角三角函数 化归意识 三角函数值 初中阶段 一一对应 
把握数学化归意识 剖析数学解题思考
《教育信息化论坛》2019年第4期270-272,共3页徐永东 
数学化归意识,其实质是数理哲理矛盾转换意识,运用联系、发展、运动变化的视角认识解决数学问题。从中衍射出搭建熟悉化原则,化陌生为熟悉意识;简单化原则,化困难于容易意识与和谐性原则和数形结合转化意识;直观化原则,将抽象转化为具...
关键词:化归意识 数学问题 解题方法 
九年级数学教学中活用化归意识的策略探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2019年第1期149-149,共1页赵凤 
在初中数学教学中教师会应用到很多教学方法,而化归意识就是其中重要的一种。九年级是初中阶段学习的重要时期,学生正在向高中阶段过渡,良好的学习方法对学生来讲十分重要,在数学中运用化归的教学方法是一种相对创新、有效的教学方式,...
关键词:九年级数学 化归意识 策略探讨 
含参绝对值问题的解决策略
《高中生(高考)》2018年第11期48-49,共2页蔡明 
近年高考往往以与含参变量相结合的最值问题的形式来对绝对值进行考查.含参绝对值问题要求考生有较强的数形结合能力、转化与化归意识和计算能力.常常受命题者青睐.
关键词:绝对值问题 决策 数形结合能力 最值问题 计算能力 化归意识 参变量 命题者 
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