化学习题教学

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“双减”视域下的化学习题教学
《教学与管理》2022年第22期72-76,共5页鲍继才 
江苏省徐州市中小学研究第十四期课题“基于核心素养化学学科理解的习题教学研究”(KT14108)”的研究成果。
习题是教材的重要组成部分,习题教学是教学中重要的一环,通过习题教学能让学生巩固、掌握所学习的知识。若在平时习题教学中重结果而轻过程,则习题容易成为学生学习的负担,不符合“双减”的要求。因此,要在习题教学中让学生体验和感悟...
关键词：“双减” 化学习题 学科素养 
促进学生核心素养发展的化学习题教学的实践研究
《数理化学习（教研版）》2022年第1期27-30,共4页金雄鹰 
课后习题是教材中的重要组成部分,更是很好的教学资源.围绕化学核心主题,重视习题课教学素材的契合性、设计过程的完整性、问题设计的层次性、实验探究的真实性等是开展习题教学研究的有效方法,也是核心素养在课堂上落地的有效手段.
关键词：情境教学 核心素养 习题教学 
促进学生核心素养发展的化学习题教学策略被引量：2
《中学化学教学参考》2021年第3期20-23,共4页陈德红 
深度学习能够促进学生学习方式的真正改变,落实学生核心素养的发展。从深度学习的视角,简述了通过设置习题情境素材,培养问题解决能力;借助体验式习题,培养主动学习能力;通过探究性习题,培养批判性思维;运用综合信息情境习题,培养获取...
关键词：化学习题教学 深度学习 核心素养发展 
稚化思维,促进高中化学有效教学——以化学习题教学为例被引量：1
《高中数理化》2019年第20期76-76,共1页宋四才 
化学习题是巩固化学知识、促进学生化学素养培养的重要途径.长期以来,传统教学强调教师的主导,将习题讲解变成了"机械"解题工具,忽视学生实际需要,一味地用自身思维代替学生思维,导致习题教学效果不明显.基于这一矛盾,有人提出稚化思维...
关键词：教师思维 师生交流 化学习题 学生视角 化学素养 高中化学有效教学 习题教学 自身思维 
化学习题教学效率提升探讨
《新课程教学（电子版）》2019年第18期99-99,共1页滕燕 
化学作为一项需要将理论和实践有机结合的学科,在理论教学的基础上,还应该培养学生的创新思维。就当前的初中化学教学而言,习题教学是极为重要的,甚至可以说是提升学生学习兴趣、思维想象能力的关键。本文对化学习题教学效率提升的策略...
关键词：化学 习题教学 效率 提升 
如何通过化学习题教学提高学生的思维能力
《中华少年》2019年第23期283-283,共1页辛怀生 
在初中化学教学的过程中为了很好的提高学生化学核心素养,培养学生的化学思维能力,在初中化学教学时可以充分的利用化学习题,从而逐渐的培养学生的化学思维能力。本文主要就通过化学习题教学提高学生的思维能力进行研究分析。
关键词：初中化学 教学策略 思维能力 
化学习题教学中关于变式探究学习模式的探究被引量：1
《考试周刊》2019年第50期150-150,共1页黄飞燕 
化学习题教学是化学教学的重要组成部分,它的作用是不容小觑的,在新课程理念下,以往传统的学习模式已经适应不了如今化学习题教学的需求,随之就产生了变式探究学习模式,这种新型的学习模式非常有助于学生创新思维的培养,以及独立自主学...
关键词：化学习题教学 变式探究学习模式 探究 
高中化学习题解题思路的显性化探讨
《高中数理化》2019年第4期131-131,共1页孙慧娟 
在高中化学习题教学指导过程中教师应结合学生的习题解答情况制定相应的解题指导,帮助学生理顺解题思路,化学知识的学习与运用是一个内隐过程,同时在解题过程中教师应积极引导学生将相关化学知识进行有效整合,促进解题思路的显性化,让...
关键词：化学习题教学 解题思路 显性化 高中 引导学生 化探 解题过程 化学知识 
显性化教学方式在高中化学习题教学中的运用
《高中数理化》2019年第4期153-153,共1页王兆春 
高中化学习题教学中运用显性化教学方式,能够帮助学生理顺自己在解题过程中是如何想的,解题的困难点在哪里,同时应当如何进行解决等,传统习题解答往往是一种内隐性解答,没有对解题思路进行充分显性化处理,从而使得解题效果比较有限,采...
关键词：化学习题教学 教学方式 显性化 高中 解题过程 解题思路 习题解答 内隐性 
基于“做中学”的化学习题教学
《化学教与学》2018年第9期69-70,共2页韩竹海 
介绍课本上一道物质鉴别题解决的过程, 指出了不同的参考答案中存在的诸多错误, 引导学生通过亲自动手操作, 在实践中明辨是非, 得到正确的鉴别方法, 培养批判质疑、 实事求是的科学精神.
关键词：物质鉴别 做中学 习题教学 
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