化学学困生

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高职院校化学学困生认知特征与教学策略的研究
《科研成果与传播》2024年第7期146-149,共4页王涛 陈桂娟 张冬梅 姚欣悦 
本文旨在深入探讨高职院校化学学困生的认知特征,并据此提出针对性的教学策略。通过文献综述、问卷调查和课堂观察,对高职院校化学学困生的定义及界定、认知特征进行分析,研究发现化学学困生在认知风格、认知能力、学习动机和自我效能...
关键词：高职院校 化学学困生 认知特征 教学策略 
“双减”政策下农村初中化学学困生转化路径探究
《学苑教育》2023年第21期37-38,41,共3页魏学东 
文章通过对德育“双减”背景下农村初中化学学困生的背景概述,明确了学困生的相关概念。同时,对农村初中化学学困生形成的原因进行了分析,重点就内在和外在两个方面的原因进行了客观阐述。在此基础上,提出了“双减”政策下农村初中化学...
关键词：双减 初中教育 农村学校 化学学困生 
初中化学教学转化学困生的路径思考
《山西教育（教学版）》2021年第9期61-62,共2页马天罡 
化学教学是从初中二年级开始授课的,也是曰后化学课程的启蒙阶段,在初中课程教学体系中占有十分重要的地位。由于在初二之前,学生并未系统地接受过化学学习,因此可能会出现学生跟不上教学进度,成为化学学困生的问题。造成化学学困生的...
关键词：初中化学教学 化学学困生 课程教学体系 实施策略 交流探讨 启蒙阶段 化学课程 路径思考 
培养学生反思性学习能力 转化中学化学学困生
《科学大众（智慧教育）》2020年第5期21-21,共1页徐喜红 
反思性学习不仅仅是一种学习的方法和能力,而且是指导学生一生成长的思维方式。本文以学困生为研究对象,努力探索转化化学学困生的方法和途径,大胆地提出对化学学困生进行反思性学习能力的培养,从而实现他们的转化。
关键词：反思性学习 学困生 学习能力 
农村初中化学学困生的成因与转化策略
《成长》2020年第3期38-38,共1页余兴祥 
农村初中化学教学中,学困生的成因是多元化的。初中化学教师应当深入解读学困生的成因,积极寻找解决对策,转化学困生,促使学生全面健康发展。
关键词：初中化学 学困生 成因 转化策略 
促进化学学困生转化的教学策略研究
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第9期164-164,共1页李成明 
第五届宁夏区级课题“促进化学学困生转化教学策略研究”的研究成果
一、化学学困生类型分析1.学习能力不足学习能力不足通常表现为多门科目的学习情况不理想,有着这一问题的学困生往往受限于自身的逻辑思维能力、空间想象能力以及记忆力的不足,使得他们即使想要好好学习并为之付诸努力,也很难在短时间...
关键词：化学学困生 教学策略研究 化学学习 错题整理 
应用“小专题”转化高中化学学困生初探
《高考》2019年第15期86-86,共1页江锐昌 
学生升入高中后,由于初高中化学学科难度差异大,每个学生的适应能力、学习能力、勤奋程度等不同,造成化学学科逐渐出现两极分化现象,且随着学习的深入,知识难度增大,两极分化现象越来越严重,化学学困生由此产生。本文旨在探究如何运用'...
关键词：高中化学 化学学困生 小专题 
高中化学学困生问题解决的思维过程调查及对策研究
《考试周刊》2019年第29期156-157,共2页刘珊 王丽军 
通过对学生的口语报告结果分析高中生化学问题解决的思维过程,比较学困生和学优生解决问题的思维差异,基于元认知能力提出三条转化策略:优化整体认知结构、提高元认知体验、增强自我反思能力。
关键词：化学学困生 口语报告 思维过程 
高中化学学困生知识结构化程度调查及对策探究
《考试周刊》2019年第30期163-164,共2页刘珊 王丽军 
教学的最终目的是使学生能自主地解决各种问题,化学作为一门基础的科学课程,培养和提高学生的问题解决能力成为学校化学教育的重点目标之一。研究发现学生问题解决能力的高低不仅影响校内学习成绩,还对未来终身学习造成影响。高中生的...
关键词：化学学困生 概念图法 知识结构化 
化学学困生中考复习有效策略
《好家长》2019年第4期193-193,共1页申云萍 
针对化学学困生,应该有一套独特的有别于其他学生的中考复习策略,现将有关策略总结如下。
关键词：学困生 化学 中考复习 
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