怀疑

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初中语文议论文写作教学中项目式学习的实践研究——以《怀疑与学问》为例
《中学生作文指导》2024年第23期66-69,共4页刘家生 
议论文写作是衡量学生语文素养的标尺,也是学生综合素质的体现。作为新时代的教育工作者,初中语文教师应深入落实“立德树人”根本任务,以培养学生的核心素养为方向,优化议论文写作教学策略和项目式学习流程,帮助学生清晰地确定结构、...
关键词：初中语文 议论文写作 项目式学习 写作教学 
运用批判性思维教学《怀疑与学问》
《中学语文教学参考》2024年第24期26-29,共4页陈晓乐 
教师在教学《怀疑与学问》时,可从论点、论据、表达三个维度,融合批判性思维培养"三阶"路径,引导学生领会文本论点,在质疑、分析中培养批判性思维;内化思维标准、论证文本思路,在融通、创新中训练批判性思维;涵养思维品质、进行创意表达...
关键词：批判性思维 怀疑与学问 "三阶"教学 
“三阶”递进型教学模式在“城乡规划原理”课程教学中的实践——基于本科生“科学怀疑”思维的培养
《中国林业教育》2024年第3期73-78,共6页李飞 
2019北京林业大学教育教学研究重点项目——面向国土空间规划体系的“城乡规划原理A”教学内容研究,项目编号BJFU2019JYZD002。
“科学怀疑”思维是人类产生新知识和进行创新的动力源泉,培养具有“科学怀疑”思维的创新型人才是大学素质教育的目标,所以“科学怀疑”思维的培养是本科生素质教育的核心,高校需要探索相应的教学模式,以解决“布鲁姆—特内”教学提问...
关键词：本科教育 教学 “城乡规划原理”课程 “三阶”递进型教学模式 “科学怀疑”思维 类型语言特征 质疑先验假设 质疑应用范围 怀疑精确程度 
高中政治课教学中如何培养学生的怀疑精神
《名师在线》2022年第6期49-51,共3页赵兴林 
新时期的思想政治教育工作必须渗透到具体的环境中,将思想政治教育的核心理念与现实问题结合起来,才能在根源上解决思想政治教育矛盾。在当前的高中政治教育活动中,迷信权威、偏听偏信的教学问题极为常见。在错综复杂的信息环境下,学生...
关键词：高中政治课 怀疑精神 培养策略 
开阔数学视野,发展理性精神——《从百分数想开去》一课教学与思考
《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第10期27-30,共4页罗钢 
《从百分数想开去》一课,在学生已经掌握百分数相关知识的基础上,尝试挖掘更多的百分数现实应用的素材,从而引导学生用数学的眼光观察世界,开阔数学视野,用数学的思维思考世界,发展理性精神。在教学中,引导学生理解恩格尔系数,判断“是...
关键词：百分数的应用 理性精神 数据分析观念 算法思维 怀疑精神 
基于素养发展简析小学数学成长型思维教学要点被引量：1
《数学大世界（上旬）》2021年第6期36-36,共1页郭红兰 
成长型思维是人在不断提高和发展自身各方面素质的能力,而小学数学思维具有探究性和猜测性、怀疑性的特点,具备成长型思维的主要特点。要想培养小学生数学成长型思维,就必须从多个角度出发,结合不同教学方法,掌握学生实际,使学生能够敢...
关键词：小学数学 成长型思维 问题式教学 教学要点 怀疑性 探究性 不断探索 
搭建阅读支架 提升思辨能力——以《怀疑与学问》为例谈议论性文章的教学被引量：1
《语文教学通讯》2021年第18期34-37,共4页张霞儿 汪迟 
以教学《怀疑与学问》为例,研讨议论性文章的阅读教学该如何搭建学习支架,提供具体教学策略,分析指出用陈述性知识、程序性知识、策略性知识搭建学习支架开展议论性文章的阅读教学,可以提升学生的思辨能力,扩展学生思维的广度和深度,进...
关键词：议论性文章 思辨性阅读 阅读支架 《怀疑与学问》 
所有的捷径都是值得怀疑的
《当代教育家》2021年第3期38-39,共2页李培芳 
在这里,我想跟大家谈谈我个人的教学主张,以及对数学教育的理解。说到教学主张,我想引用胡适先生的一句话,他说:"世间没有一个抽象的名词能把某人某派的具体主张都包括在里面。"我认为,教学主张不是造就的,而是生就的,它应该是从个人的...
关键词：教学主张 胡适先生 思考与实践 
《怀疑与学问》教学实录
《语文教学通讯》2021年第6期28-32,共5页杨祥明(执教/整理) 
师:上课,同学们好!生(齐):老师好!师:请坐。我先给同学们讲两个小故事。哥白尼怀疑亚里士多德和欧多克斯提出的地心说,提出了日心说,并且出版了《天体运行》一书。另外一个科学家伽利略,敢于质疑亚里士多德的力学理论,通过在比萨斜塔做...
关键词：天体运行 比萨斜塔 敢于质疑 力学理论 教学实录 地心说 日心说 新学说 
《怀疑与学问》教学精微设计
《中小学课堂教学研究》2021年第1期24-26,共3页董晓强 
国家社会科学基金:全国“十三五”规划一般课题(BHA17015)。
研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神。
关键词：《怀疑与学问》 三层级阅读理论 文章层次 概念具体化 语文思维 
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