家长参与

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家长参与儿童家庭体育的价值、困境与策略被引量：7
《沈阳体育学院学报》2023年第4期62-68,共7页赵家庆 何劲鹏 
国家社会科学基金一般项目(18BTY086)。
《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,促使儿童家庭体育的健康有序发展成为家庭教育领域中的重要议题。本文探讨家长参与儿童家庭体育的价值,明确其存在的困境,运用计划行为理论提出促进策略,旨在促进家庭体育的开展。研究认...
关键词：家长参与 儿童 家庭体育 价值 策略 
幼小衔接中的“家长参与”被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第4期12-15,共4页李娟 王舒琦 张依婷 
国家社科基金教育学单列课题“利益相关者视角下我国幼儿园‘小学化’治理研究”(课题编号:BHA180143)的阶段性研究成果。
2021年3月,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,强调了幼小科学衔接对于处在学前阶段的儿童来说具有举足轻重的作用。在幼小衔接的过程中,家庭作为微观系统之一,发挥着重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)...
关键词：幼小衔接 入学准备 家长参与 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 微观系统 家庭教养 家校交流 科学衔接 
为家长赋能:内涵、要素与学校行动框架被引量：14
《中国教育学刊》2023年第1期40-46,共7页张俊 吴重涵 
国家社会科学重大基金项目“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”(项目编号:20ZDA071)研究成果。
提升家庭教育水平、促进家长参与子女教育是全球性趋势,更是我国建设高质量教育体系的战略支撑,然而学校视角的传统实践缺乏关照家长能力差异和家庭相对学校的制度性不对等,从而可能导致社会不平等通过教育系统延续。文章在梳理国外相...
关键词：家长赋能 增权赋能 家长参与 家庭教育 家校合作 
家长参与对中学生学习力影响的研究被引量：4
《教育研究与实验》2022年第5期104-112,共9页伏干 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般项目“乡村振兴战略背景下农村留守儿童学习力现状及教育干预研究”(BBA19021)的研究成果。
学习力是一种自我导向的学习能力,是终身学习时代需求的产物。家长参与是儿童学业成功的关键因素,家校协同合作可以增进学生的学习力,有利于形成社会、家庭、学校三位一体的育人合力。通过对江苏省FN县12所中学1633名中学生的学习力进...
关键词：学习力 家长参与 中学生 家庭教育 
家校社合作中“家长参与”研究的问题域--基于2001-2020年CNKI中CSSCI论文的内容分析被引量：4
《终身教育研究》2022年第3期57-64,共8页伍小凤 
国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“‘生命·实践’教育学视野中家校社合作的模型建构与推进策略研究”(BAA180024)。
家校社合作领域中,“家长参与”这一主题逐渐引起国内外教育研究者的关注。根据CNKI中2001—2020年CSSCI论文的内容分析发现,家长参与相关研究主要围绕家长参与的内涵演变、价值衍生、场域拓展与影响因素等核心问题展开。相关研究成果...
关键词：家校社合作 家长参与 中小学教育 内涵演变 价值衍生 协同育人 
家长如何参与预防与干预校园欺凌——基于多个英文数据库范围综述的证据被引量：1
《教育学报》2022年第3期130-143,共14页张香兰 车钰莹 宋颖 谭林林 
国家社会科学基金教育学一般项目“中小学校园欺凌预防教育研究”(项目编号:BEA170111)阶段研究成果。
家长参与在校园欺凌预防和干预中发挥重要作用。但中小学家长应如何参与预防/干预校园欺凌,长期以来缺乏足够的证据支持。运用范围综述方法,对7个英文数据库中家长参与校园欺凌预防/干预研究的18篇文献进行审查,发现家长参与校园欺凌预...
关键词：校园欺凌 家长参与 预防与干预 中小学 范围综述 
家校共育中的随迁子女家长参与:现实困境与破解策略被引量：3
《教育导刊》2022年第4期55-62,共8页钟帅丽 张建 
国家社会科学基金青年项目“低收入家庭子女共享优质公共教育资源的精准治理机制构建研究”(编号:19CGL064)。
家校共育中的随迁子女家长有效参与度不仅体现出学校治理现代化的水平,也直接决定着随迁子女的学业表现、品德养成与素养提升。通过对武汉市H区三所学校的研究可以发现,由于受制于学校传统管理思维、家长的薄弱共育意识与能力、家长委...
关键词：家校共育 随迁子女 家长参与 学校治理 
小学家长作业参与:方式、行为与改进被引量：1
《现代教育论丛》2022年第2期56-65,111,共11页康乃馨 徐文琪 方征 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“公共性视域下义务教育均衡发展的政策体系建构研究”(BFA180060)。
采用混合研究法,通过对429组学生及家长展开问卷调查,对家长和教师进行深度访谈,以考察家长在学生家庭作业中的参与方式及行为。研究发现,以自主支持或控制型、响应或介入型的方式参与学生作业时,家长较高的自我效能感促使其高频率、高...
关键词：家庭作业 家长参与 参与方式 参与行为 
学前阶段家长参与及其特点研究——基于群体差异的分析视角被引量：11
《教育学术月刊》2021年第10期33-39,48,共8页孙丽萍 姬甜甜 康丽颖 
国家社会科学基金重点项目“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系研究”(编号:20AZD074);。
提高幼儿园家长参与水平是完善家园共育机制、提升家园协同育人品质、建设高质量学前教育体系的重要保障。通过对北京市某区11所幼儿园家长的问卷调查,回收了2205份有效样本。研究发现:在幼儿人口学变量上,家长参与不存在群体差异,学前...
关键词：学前阶段 家长参与 群体差异 
家长参与学校课程建设的问题与策略被引量：5
《教育理论与实践》2020年第29期43-46,共4页方晓强 李慧 
国家社科基金项目“新时代社会主义意识形态凝聚力的提升途径研究”(项目编号:19BKS204)的阶段性研究成果。
家长参与学校课程建设能够增加课程资源,实现更好的课程效果,但是由于一定因素影响,家长参与课程建设还存在两者的课程理解分歧、学校对家长参与不够重视、缺乏必要的参与平台、课程建设地位不平等以及家长课程权利意识薄弱等多种问题...
关键词：家长参与 学校课程建设 家校协作 课程沟通 家长资源 课程权利认知 课程合作平台 课程参与权限 
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