家长资源

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携手家长,共绘园外课程新篇章
《教育家》2024年第39期41-41,共1页何红艳 
幼儿园园外课程具有开放性、实践性、体验性等特点,有助于开阔幼儿视野,挖掘幼儿潜能。家长资源是园外课程的重要参与者,也是园外课程实施的重要资源。广东省深圳市罗湖区教工幼教集团金城幼儿园以项目式学习为载体,探索家长资源开发与...
关键词：项目式学习 家园共育 课程实施 家长资源 体验性 园外 幼儿园 深圳市罗湖区 
利用网络平台,开展家长第二课堂
《教育家》2023年第33期62-62,共1页李雨梅 
随着智能手机的普及,微信等网络平台成为家校交流的重要渠道,能够实现实时交流、分享多种学习资源等功能,可以作为家校协同教育的重要渠道。北京市海淀区永泰小学借助网络平台拓宽家校互动渠道,积极推进家校联动建设。一方面,在全校范...
关键词：家校共育 全校范围 实时交流 家校联动 家校互动 网络平台 家长资源 开放平台 
在生活化教育中释放活力
《教育家》2022年第50期63-63,共1页毕伟 
生活是一种实践、一种参与,也是一种体验。生活教育关注教育的综合性、整体性、渗透性。山东省济南市历下区佛山苑幼儿园十亩园分园实施生活化教育,我们希望教育在生活中自然发生、随时发生,让德智体美劳“五育共举”,共筑幸福童年。育...
关键词：生活化教育 济南市历下区 五育 家长资源 花卉种子 幼儿园 释放活力 幸福童年 
家园携手,迈好小学第一步
《教育家》2022年第3期68-68,共1页郭莹莹 
幼小衔接工作涉及家庭、幼儿园、学校三个层面,而当下幼小衔接工作的开展更多停留在幼儿园层面,社区资源和家长资源利用甚少。通过幼小衔接家长问卷调查及幼儿园家长现状分析,山东省威海市环翠区机关幼儿园发现家长是开展幼小衔接工作...
关键词：幼小衔接 机关幼儿园 入学准备 环翠区 家长资源 山东省威海市 社区资源 确立主题 
巧妙牵起家园共育之手被引量：1
《教育家》2021年第32期57-57,共1页徐金丽 
家长是幼儿教育的重要资源,更是幼儿园教育的重要合作伙伴。为提高幼儿园保教质量,家长的力量不容忽视。北京市通州区永顺镇中心幼儿园基于实践探索,总结了牵手家长的四大策略,充分利用家长资源,推动幼儿全面发展。◎明确活动的意义很...
关键词：中心幼儿园 家园共育 幼儿园教育 幼儿教育 家长资源 实践探索 北京市通州区 幼儿全面发展 
艺术趣味多,水墨领进门——基于A/r/tography理念下的中班幼儿水墨画活动实施新路径
《教育家》2020年第11期64-65,共2页谢飞 
中国的传统水墨画,作为国画的一种,它的自然、写意所带来的美感,是一代代中国人文化生命的重要组成部分。在学前阶段接触这种传统的绘画形式,让孩子能够从小感知中华民族的文化修养和内涵。近年来,幼儿园的孩子开始接触水墨画学习,但我...
关键词：水墨画 中班幼儿 A/r/tography 幼儿园 新路径 家长资源 幼儿生活 
捕捉建筑中的审美教育内涵
《教育家》2019年第35期70-71,共2页林碧玲 
建筑艺术历来被称为'凝固的音乐'。人们通过对建筑的结构、雕塑、装饰、韵律等方面产生特殊的感受方式——想象力和理性目的,接受和认识建筑相关的概念和思想,从而使建筑传达的意义内化为人的感受,这就是建筑审美。每个幼儿的心里都有...
关键词：教育内涵 集体教学活动 审美教育价值 渗透教育 建筑艺术 学习与发展 幼儿园 家长资源 建筑样式 建筑之美 
家庭与学校各扬其长才是教育的最佳状态
《教育家》2019年第20期43-45,共3页赵刚 王聪 
一提起教育,许多人的第一反应是'学校做的事情',孩子上学了就是接受教育,'学校'成了'教育'的代名词。其实人一出生就处于一种受教育的环境:一种来自血缘相关的近亲和环境的影响,潜移默化,逐渐形成人的价值观、生活技能与行为喜好等;另...
关键词：家长义工 家长资源 家校合作 
家长志愿者促进家园两翼有效合作
《教育家》2019年第19期62-63,共2页高玉霞 
学前教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作才能充分地发挥功效。在幼儿的成长过程中,家庭、幼儿园、社区都会对幼儿的成长产生影响,起到不同的作用。为共同促进幼...
关键词：幼儿园教育 委员会 社团活动 家长资源 家委会 家园共育 
合作有度,寻找家校共建的平衡点
《教育家》2019年第6期22-23,共2页黄方毓 
孔子在《论语·雍也》中讲:'中庸之为德也,其至矣乎。'何为'中庸',即'不偏不倚',就是适可而止,恰到好处,通俗地说就是处理问题的'度'把握得准确。近年来,随着家校的密切融合,家长越来越多地参与到学校事务之中。那么,作为班主任,该如何...
关键词：平衡点 家长会 家长资源 家校合作 
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