加强学法指导

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加强学法指导,提升学生的学习能力
《师道（教研）》2022年第12期87-87,共1页刘巧玲 
授之以鱼不如授之以渔.数学教师要如何加强学法指导,提升学生的学习能力?笔者认为,可以从阅读、发言、操作和质疑四方面进行指导.一、指导阅读,提升理解能力中小学生以掌握书本知识为先,认真读书是中小学生掌握书本知识的最基本方式.通...
关键词：数学经验 数学教科书 授之以渔 中小学生 授之以鱼 指导阅读 认真读书 数学教师 
一道加拿大数学奥林匹克试题的多彩解法
《初中数学教与学》2022年第11期48-49,共2页邓羽凡 李佳琪 
本文给出一道加拿大数学奥林匹克试题的多彩解法,意在加强学法指导,有效提升学生分析问题和解决问题的能力.一、试题呈现解方程√x-x/1+√1-x/1=x.分析对于无理方程,通常我们可以通过平方或换元来解决.而对于本题,通过一定的技巧性处理...
关键词：解方程 无理方程 加强学法指导 数学奥林匹克试题 多彩 解法 加拿大 技巧性 
加强学法指导 磨砺学习之刀——学生高三数学复习方法指导被引量：2
《中学教研（数学版）》2021年第1期1-5,共5页李昌官 
当下高三数学复习普遍存在重教轻学、学生自主学习能力弱的现象.文章提出应加强学法指导,帮助、督促、鼓励学生从如下几方面磨砺“学习之刀”:明确学习目标与主攻方向;制定好复习计划,加强个性化、差异化学习;加强对知识的梳理,深化对...
关键词：高三数学复习 学法指导 学习之刀 
重视数学初高中衔接加强学法指导探研被引量：1
《成才之路》2020年第28期88-89,共2页丘文明 
数学初高中的教学衔接是数学教学体系中的热点问题。教师要积极探索和研究初高中数学衔接教学的有效方法,帮助学生获得数学思维。文章从初高中数学衔接教学的特点入手,就初高中数学衔接教学策略提出建议,强调要在教学中找准知识的衔接点...
关键词：初高中数学 教学衔接 学法指导 学习习惯 
加强学法指导突出主体地位
《甘肃教育》2020年第13期179-179,共1页薛春辉 
新课程理念要求我们在课堂上发挥教师的主导性,突出学生的主体地位,并让教师明确自己在课堂上的角色,即教师是导演、教练员,学生才是课堂这个舞台上、赛场上的演员和运动员;同时要求教师必须注重学生获取知识的过程,加强学生的学法指导...
关键词：物理教学 学法 主体 情景 问题 生活实际 
加强学法指导 构建高中数学高效课堂
《中学生数理化（教与学）》2020年第4期51-51,共1页庞志波 
本文以加强学法指导,构建高中数学高效课堂为主要内容进行阐述,结合当下数学教学需求,从指导学生做好课前预习、引导学生自主学习、及时巩固数学知识这几方面进行深入探讨和分析,以加强学法指导在高中数学教学中的运作效率,希望能为相...
关键词：高中数学 学法指导 自主学习 课前预习 
重视数学初高中衔接,加强学法指导
《新课程》2020年第7期209-209,共1页孙燕薇 
初中升高中的学生正处于思维过渡和能力提高的重要阶段,如何做好初高中数学教学衔接工作,是高中数学教师加强学法指导的主要目标。高中数学教师在教学中,要以教林为出发点,重视学生的实际认知能力,以学生为主体,对他们的解题思路、学习...
关键词：数学 初高中 衔接 学法指导 
加强学法指导,让学生学会学习被引量：1
《数学学习与研究》2020年第4期61-61,共1页杨娟 
课堂教学的主要任务不仅仅是使学生学会知识,更重要的是使学生掌握获取知识的方法.教师在传授知识的同时,要加强学习方法的指导,让学生学会学习.本文从以下三个方面进行探讨:一、通过指导学生看书,让学生学会阅读;二、通过解题训练,让...
关键词：学法指导 学会学习 阅读 独立思考 复习 
“知识溯源式目标分析法”解题一例
《初中数学教与学》2019年第11期34-36,共3页刘华为 
一般来说,数学问题都是运用所学过的知识进行转化而加以解决,但究竟如何转化值得深入探讨.本文试图借助"知识溯源式目标分析法",从"怎么想到这样做(即思路生成)"为切入点,就如何证明两线平行问题谈一些处理技巧,意在加强学法指导,切实...
关键词：知识溯源 处理技巧 目标分析法 加强学法指导 问题与解决 转化 
在数学课堂教学中加强学法指导
《科普童话（新课堂）》2019年第33期48-48,共1页孙燕 
'数学教师不是教数学,而是教学生学数学。'教学不只是教给学生知识,更主要的是教给学生学习方法。学生良好学习方法的形成主要靠老师的具体指导和培养。学法指导应从一年级抓起,级级抓、班班抓,学生就会逐步形成良好的学习方法,提高学...
关键词：数学课堂教学 学法指导 
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