教材理解

作品数：139被引量：155H指数：5
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中学语文教师教材前理解的价值意蕴及其突破策略
《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第3期47-49,共3页何静 杨孜 
2019年成都市教育科研一般课题“突破前理解的高中语文教师教材理解实践研究”(课题编号:CY2019Y31)的阶段性研究成果。
教材前理解指教师在进行教材理解之前已拥有的对教材的自我解释状态,具有展现语文教学目标、揭示教师专业水平、深化教师教材理解、完善教师自我理解等重要价值。当前,实践场域中中学语文教师教材理解存在目标不明、表征不清、方式不当...
关键词：语文教学 教材前理解 教材理解 自我理解 
中学语文教师教材前理解的价值意蕴及其突破策略被引量：1
《教育科学论坛》2021年第35期45-48,共4页何静 杨孜 
2019年成都市教育科研一般课题“突破前理解的高中语文教师教材理解实践研究”(课题编号:CY2019Y31)的阶段性研究成果。
教材前理解指教师在进行教材理解之前已拥有的对教材的自我解释状态,具有展现语文教学目标、揭示教师专业水平、深化教师教材理解、完善教师自我理解等重要价值。当前,实践场域中中学语文教师教材理解存在目标不明、表征不清、方式不当...
关键词：语文教学 教材前理解 教材理解 自我理解 
巧用情境式教学,促进初中语文教学
《语文教学与研究》2020年第24期124-125,共2页朱琼英 
在时下,传统的教学模式已经不能够满足课堂所需,为了激发学生的学习积极性,更好地教授课程,需要创立能够对学生进行潜移默化感染的教学情境。这就需要情境式教学法的广泛应用,活跃课堂的气氛,对教材的讲解起到很好的辅助作用,有助于学...
关键词：初中语文教学 情境式教学 活跃课堂 教材理解 传统的教学模式 教学情境 学习效率 学生的学习 
基于统编小学语文教材的学业质量评价被引量：3
《语文建设》2019年第20期67-70,共4页崔凤琦 刘飞 
今年秋季开始,统编小学语文教材在全国范围内使用。为保证教材的替换、衔接平稳过渡,我们除对一线教师进行教材理解与使用的各级培训外,还要加大基于统编教材的学生学业质量评价的研究力度,这是保证教好统编教材不可或缺的研究内容。
关键词：小学语文教材 一线教师 学业质量评价 统编教材 教材理解 研究力度 平稳过渡 
从语文教材理解到教学文本处理
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2017年第7期85-86,共2页周烽 
老师对所从事的教学需要建立准确的理解,这样才能保证教学行进在正确的轨道上。很多时候,语文教师对语文教学的理解是经验化的、内隐式的,是以默会知识的形式存在的。这一方面保证了教学方向不会出现大的偏离,但也会导致对语文教学的认...
关键词：教学需要 文本处理 语文教材 语文教学 语文教师 默会知识 教学方向 老师 
分析北师大五年级语文教材理解语文教学理念
《南昌教育学院学报》2010年第1期157-158,共2页徐创青 
本文从北师大五年级语文教材的语文教学理念入手,分析语文中的思想并与实际结合,让学生从教材内容出发,既结合当时的情况,又关注当今现实,从而使学生提高语文实践能力。
关键词：语文教材 教学理念 实践教学 
语文教师的教材理解被引量：1
《中小学教师培训》2005年第7期37-39,共3页李冲锋 
语文教材是语文教与学的主要凭借,在语文教学中起着十分重要的作用.
关键词：语文教师 语文课程标准 新课程改革 语文教材 语文教学 教材编写 课程资源 社会功能 教与学 新课改 国家 
运用唯物辩证思想整体全面理解教材
《湖北教育》1996年第12期22-23,共2页黄桂林 
实践证明,将辩证唯物主义思想用于语文教材钻研,这对于居高临下地理解教材,有的放矢地设计教案颇为有益。 运用“普遍联系”观念,整体理解教材 唯物辩证法认为,世间一切事物都处于普遍联系之中。语文教材是个整体,以联系的观点把握构成...
关键词：唯物辩证 思想整体 理解教材 全面理解 对立统一 教材理解 语文教材 普遍联系 辩证唯物主义思想 发展变化 
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