教师专业合作

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相关作者：邓涛张家辉康红芹窦卫霖杨静更多>>
相关机构：东北师范大学华东师范大学曲阜师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《中小学教师培训》《新课程研究》《攀枝花学院学报》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省哲学社会科学规划基金广州市教育科学规划课题江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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高职院校不同身份教师专业合作及其影响因素的比较研究
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第8期53-56,共4页李绮 邱远 黄丽琼 
广东省职业技术教育协会科研规划课题“‘双高计划’背景下高职教师教育科研发展指数评估与研学训融合培养实践研究”(202212G189);广东省深化新时代教育评价改革试点校(文件号粤教育办函2021-21号)。
主要采用比较法、数理统计法等对高职院校不同身份教师专业合作及其影响因素进行深入的比较与分析,旨在揭示不同身份高职教师专业合作的具体情况、水平和存在的主要问题。结果显示:高职教师专业合作整体水平的短板在于“双肩挑”教师群...
关键词：专业合作 影响因素 比较研究 不同身份 高职教师 
教师专业合作下的“PETT”培训模式构建
《新课程研究》2022年第15期14-17,共4页尤妤冠 
福建省教育科学规划“十三五”规划2020年度课题“教师教育师资‘PETT’协同发展模式研究”(课题编号:FJJKCG20-386)的研究成果。
“PETT”培训模式以教师专业合作理论为依托,从教师成长规律和专业发展实际出发,探索构建“上下畅通”的教学问题反馈体系,以专业化、长效化的培训帮助教师开展实践反思,调整并改进教师的教学行为,促进高校教授、国培专家结合实践问题...
关键词：教师 专业合作 PETT 培训模式 
教师专业合作对教学效能感和职业满意度的影响:学科知识评价认同度的中介作用被引量：2
《现代基础教育研究》2021年第3期40-48,共9页张家辉 康红芹 胡洪强 
教育部人文社会科学研究青年基金新疆项目“新疆薄弱学校教师的知识贫困及援助策略研究”(项目编号:18XJJC880002)的研究成果。
研究采用结构方程模型,对参与“教师教学国际调查(TALIS)2013+”项目的上海市3772名初中教师的问卷数据进行统计分析,以考察教师专业合作对教学效能感和职业满意度的影响,并检验学科知识评价认同度在其中所起的中介作用。结果发现:教师...
关键词：教师专业合作 学科知识评价认同度 教学效能感 职业满意度 TALIS 
论教师专业合作的实践机制被引量：4
《教育理论与实践》2021年第7期36-40,共5页刘桂辉 任静丽 
江西省高校人文社科项目“基于专业社群学习的中小学教师专业素养提升研究”(项目编号:JY18234)的研究成果。
教师理性地认识专业合作的价值追求,形成互惠共生的合作意识,是教师开展专业合作的前提。学校制度、教学实践和教师协同作用,构建了包括组织制度供给、现场实践运行和内在动力激发的支持系统,为教师提供了专业合作的条件。建立并实现具...
关键词：教师专业合作 学校制度 教学实践 教师协同 合作共同体 合作愿景 合作规范 合作文化 
教育面向学生的未来,而不是我们的过去被引量：31
《华东师范大学学报（教育科学版）》2020年第5期1-21,共21页 宋晓凤(译) 陈钰童(译) 窦卫霖(校) 
本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更...
关键词：态度 创造性思维 批判性思维 跨课程学习 课程 数字化 教育产业 教育评估 阐述 公平 测评 不平等 创新 知识 记忆 MOOC PISA 专业标准 项目学习 技能 社会资本 标准 可持续性 TALIS 教师专业合作 价值观 
高职院校教师专业合作的基本策略探究
《教育信息化论坛》2019年第5期19-20,52,共3页郭丽莹 
浙江省高等教育学会科研课题“高职院校教师合作文化的实践研究——以温州3所高校为例”的研究成果(项目编号:KT2014051)
高职院校教师专业合作有利于促进高职院校的内涵发展、有利于促进高职教师的专业发展,也有利于学生的学习成长。调查显示,高职院校教师专业合作存在三个现实问题:专业合作意识较为淡薄、专业合作形式比较局限、专业合作效果不够理想。...
关键词：高职院校 专业合作 自然合作文化 
中小学校长领导力对教师专业合作行为的影响被引量：12
《湖南师范大学教育科学学报》2018年第5期15-24,共10页张平平 胡咏梅 
北京师范大学"2011计划"项目"影响学生发展的相关因素测评工具研发"[370331321]
在营造合作性的学校氛围过程中,校长的领导至关重要。通过借用组织心理学领域中的"氛围水平"和"氛围强度"的概念,对教师感知的校长领导效能进行测评,并采用多水平线性模型探索了校长领导力水平、领导氛围强度与教师专业合作行为的关系...
关键词：校长领导力 领导氛围强度 教师专业合作 中小学 
高校外语教师专业合作中的问题与对策——基于五所高校的调查研究被引量：1
《海外英语》2015年第13期57-58,共2页肖婧 
北京外国语大学中国外语教育研究中心第七批中国外语教育基金资助(编号:ZGWYJYJJ2014A44);2014广东省访问学者项目基金(编号:2014191108)资助
合作的教师文化已成为许多西方国家教师文化发展的基本走向,被认为是"最为理想的教师专业发展文化"。该文首先探讨了教师专业合作文化的研究背景,通过调查问卷和访谈的方式了解了"珠三角"地区五所高校目前教师合作的现状及问题。根据调...
关键词：外语教师 专业合作 问题 对策 
认识的阈限与突破——教师专业合作的几个观念误区及其后续努力被引量：1
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2014年第1期175-178,共4页牛利华 
教育部人文社科青年基金项目(10YJC880889)
对教师专业合作的认识误区集中体现在三个方面:认识不足,主观夸大了教师专业合作的难度;过度诠释,忽略了教师专业合作本身的限度;行政胁迫,罔顾教师的合作需求。突破认识上的阈限,是正确进行教师专业合作的观念前提。教师合作就根本而言...
关键词：合作 专业合作 教师专业发展 
论教师专业合作应处理好的几个关系被引量：1
《中小学教师培训》2013年第2期10-12,共3页邓涛 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师专业合作的理论与实践研究"(项目编号:09YJC880016);东北师范大学教师教育研究院基金项目"教师PCK的形成机理及发展路径实证研究"(项目编号:DSJSJY20090204)成果之一
积极开展同事之间的专业合作既是我国教师专业标准的明确要求,也是国际教师专业发展的主流趋势。在追求专业合作的过程中,应当处理好自组织与他组织、竞争与合作、个性与共性、独立与依附、手段与目的等关系。
关键词：教师 专业合作 专业发展 关系 
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