教学法思想

作品数：22被引量：32H指数：3
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改“教授法”为“教学法”——陶行知科学化教学法思想的演进及启示被引量：12
《教师教育学报》2021年第5期49-54,共6页肖菊梅 
2020年浙江省教育科学规划课题“赵廷为小学教育思想与实践研究”(2020SCG032),项目负责人:肖菊梅;浙江省湖州师范学院2019年人文社科预研究项目“近代中国教学论学者群体研究”(2019SKYY09),项目负责人:肖菊梅。
五四新文化运动后,民主与科学的观念深入教学改革的各个方面。陶行知主张改“教授法”为“教学法”,反映出科学化教学法思想的演进历程,即由“教与学分离”到“教学合一”再到“教学做合一”。此过程反映了教与学之间的辩证统一、知行...
关键词：陶行知教育思想 “教学做合一” 教学相长 知行合一 以身作则 
奥尔夫教学法思想下的小学音乐教学探讨
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第10期205-205,共1页董燕 
伴随我国经济水平和科技水平的高速发展,小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。由于受到应试教育的影响,普遍学生对音乐课程缺乏重视程度,使得课堂教学效率较低。为此,教师可以尝试采用奥尔夫教学法,改进早期的教学模式,创设...
关键词：奥尔夫教学法 小学音乐 措施 探讨 
奥尔夫教学法思想下的小学音乐教学探讨被引量：3
《名师在线》2018年第35期96-97,共2页黄佳莉 
奥尔夫教学法是当前影响最广泛的音乐教学法之一,它打破了传统音乐教学的樊篱,激发学生在音乐上的情感体验,能够为学生提供更加优质的教学。因此,在小学音乐教学中,教师应将奥尔夫教学思想融入教学活动中,使传统的教学方法得以转变,同...
关键词：奥尔夫教学法 小学音乐 措施 
让学生感觉自己在成长——克鲁普斯卡雅教学法思想解析被引量：5
《课程．教材．教法》2011年第7期88-91,106,共5页罗志敏 
全国教育科学“十五”规划教育部重点项目“克鲁普斯卡雅教育思想探索”(项目编号:DDA030100)的研究成果之一
克鲁普斯卡雅在她长达40年的教育研究和教育改革实践中，形成了丰富的至今仍具有启示性意义的教学法思想。她认为教师在教学中要创造一切条件让学生感觉自己在成长，让学生变得更自觉，进而成为一个真正积极有为的人。而要实现这一目标...
关键词：克鲁普斯卡雅 教学法思想 学生成长 
昆体良教学法思想及其现代启示
《学理论》2010年第35期315-316,共2页张立山 李莹 
昆体良是古罗马著名的教育家。在《雄辩术原理》一书中,昆体良系统地阐述了他的教育思想,特别是因材施教、启发诱导、学息结合等教学法思想。这些教育思想产生了极为深远的历史影响,对于当今教育实践仍然具有极其重要的现实意义。
关键词：昆体良 教学法 现代启示 
论梁启超的教学法思想
《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》2010年第1期64-67,共4页赵永进 
作为百科全书式的学者,梁启超是中国近代较早并系统提出各科教材教法的教育家。其教学法思想卓有成效,文章全面探讨了其教学法思想,即教学中必须贯彻因材施教的教学原则,既要注重学生的个性,又要遵循课程的差异性;增强教学的启发性和趣...
关键词：梁启超 教学方法 个性教学 趣味教学 
试论俞子夷的数学教学法思想
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第12期76-79,共4页李春兰 
本文简要介绍了我国著名数学教育家俞子夷的生平,主要以他的数学教育论著为线索,阐述他的教学法思想和研究特点及其对我们当今数学教育的影响。
关键词：俞子夷 数学教育 数学教学法 
从毛泽东的教学法思想谈对素质教育的启示
《昌吉学院学报》2006年第2期73-76,共4页刘刚 
毛泽东教学法思想主要有三个方面,一是理论联系实际。二是提倡启发式反对注入式。三是倡导自学。通过对毛泽东的三个方面的教学法思想的分析,给我们当前推行的素质教育提出了研究借鉴的方向。
关键词：毛泽东 教学法思想 素质教育 
谈谈陈鹤琴“整个教学法”思想在我园的运用
《学前教育研究》2005年第4期60-60,共1页杨南萍 
关键词：教学法 陈鹤琴 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 运用 《纲要》 20世纪初 一脉相承 教育思想 儿童 
教师是真理的传播者——学习徐特立先生教学法思想的几点体会
《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》2005年第1期17-21,共5页赵士启 
徐特立先生的教学法思想内涵丰富，其中建立平等民主的师生关系，充分发挥教师的主导作用，实施主人翁教育，用唯物论指导教学以培养学生的科学世界观，以及运用古今中外法汲取文化遗产，根据儿童年龄心理特征采取适宜的教学方法等，在...
关键词：徐特立 教学法思想 师生关系 人格平等 领导者 主人翁 思想内涵 教学法 先生 教师 
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