高职课程体系

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基于能力导向的路桥专业高职升职业本科课程体系优化——以广西建设职业技术学院为例
《广西城镇建设》2024年第9期70-75,共6页王冠 鞠权赫 
交通运输职业教育教学指导委员会路桥工程专业委员会2023教研课题项目“高职升职业本科路径下路桥专业课程与能力培养的对接研究”(编号:LQZWH202315)研究成果;广西建设职业技术学院2023年度课程思政试点课程项目“建设工程法规及相关知识”(编号:KCSZSD202351)研究成果。
高职院校升级为职业技术大学是中国教育发展的重要方向,符合国家战略需求,能够为社会提供更多的高素质技术技能人才,同时也为学校和学生带来新的发展机遇和前景。但是,现有的高职课程体系并不能完全契合职业本科大学所需的课程体系,因...
关键词：本科大学 高职课程体系 国家战略需求 能力导向 路桥专业 中国教育发展 高职院校 课程体系优化 
“岗课赛证”融通的高职课程体系建设研究被引量：3
《职业》2024年第12期46-48,共3页乔茹 
江苏联合职业技术学院立项课题“基于‘岗课赛证’融通的五年制高职课程体系建设的实践研究--以扬州分院电气自动化技术专业为例”(课题编号:B/2022/11/054)的阶段性研究成果。
为解决高等职业教育人才培养与企业需求脱节的问题,本文分析了五年制高职课程体系存在的问题,对中小微企业的岗位进行整合,提炼出典型工作任务所蕴含的职业能力,构建了基于“岗课赛证”融通的通识知识、职业能力、个性发展“三位一体”...
关键词：“岗课赛证”融通 五年制高职院校 课程体系 
课程思政理念下的高职课程体系数字化重构改革与实践——以建设工程管理专业群为例
《科研成果与传播》2024年第3期112-116,共5页赵聪 马达 
广西建设职业技术学院第三批课程思政试点课程立项:图形创意(项目编号:KCSZSD202336)研究成果。教育部职业院校信息化教学指导委员会2022年度职业院校数字化转型行动研究课题?基于‘三融合四贯通’的建设工程管理专业人才培养方案与课程体系数字化重构?(项目编号:KT22231)研究成果。
随着信息技术的飞速发展和国家对思想政治教育的日益重视,高职课程体系亟待进行数字化重构改革,以更好地融合课程思政理念,培养学生的综合素质和社会主义核心价值观。课程思政理念强调在传授知识的同时,加强学生的思想政治教育,提升学...
关键词：建设工程管理专业群 课程体系 数字化重构 课程思政 
1+X证书背景下高职一体化课程体系建设与实施路径研究--以室内设计专业为例
《河北画报》2023年第24期217-219,共3页吉黎 余佳洁 
2023年重庆市职业教育教学改革研究项目(一般项目)。1+X证书背景下中高职一体化课程体系建设与实施路径研究一以室内设计专业为例。
早在2019年,“1+X”证书制度率先提出,因其在高职人才培养过程中具有高度的创新性与实用性,所以当今高职院校已经将其视为基本教育制度,室内设计专业更是普遍将该教育制度作为人才培养的基本思路。然而,纵观该制度落实过程中所取得的成...
关键词：“1+X”证书 高职课程体系 “一体化” 建设与实施 室内设计 
“1+X”证书制度下高职课程体系构建研究——以护理专业“1+X”(老年照护)为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期33-35,共3页李宗花 冯爽 
吉林省教育厅“十三五”社会科学项目《高职高专护理专业1+X老年照护证书制度试点研究与实施》科研成果,课题编号:JJKH20201326SK。
随着我国经济的快速发展和人口老龄化的加剧,老年人的照护需求成为了备受社会关注的话题。在社会养老服务日益完善的同时,护理专业的毕业生也面临着就业市场的巨大挑战。为了适应社会的需求,提高护理专业人才培养质量,促进护理专业与实...
关键词：“1+X”证书制度 高职课程体系构建 
高职思政课程与职业素养教育的融合措施解析被引量：2
《快乐阅读》2023年第8期73-75,共3页秦艾 赵波 
2021年度甘肃省教育厅高等学校创新基金项目“‘军民融合’背景下高职院校创新型教育教学建设模式的探索与研究”(项目编号:2021A-285)。
职业素养指的是人们在工作中表现出来的综合素质,主要体现在职业道德、职业技能、职业行为等方面,是工作岗位对于从业人员的整体要求,也是就业人员所应具备的素质。当今,科学技术日新月异,推动了社会转型发展,在这种大的环境背景下,社...
关键词：职业素养教育 高职课程体系 思政课程 高职院校 工作岗位 职业道德 人才培养方案 环境背景 
对接职业标准的高职课程体系构建与实践——以智能制造装备技术专业为例被引量：3
《中国现代教育装备》2023年第15期165-168,共4页高永祥 蒋立正 
第二批国家级职业教育教师教学创新团队教育部专项课题《与职业标准相衔接的高端装备类专业课程体系构建与实践—以智能制造装备技术专业为例》(编号:ZI2021020403)。
当前,如何将职业标准有效融入高职课程体系是高职院校亟待解决的问题。应用“三步法”,实现知识点、岗位职业需求能力和职业标准相融合。一是依据专业调研确定专业人才培养方向,二是确定职业能力对应的若干典型任务作为毕业指标关键点,...
关键词：职业标准 高等职业教育 课程体系 模块化 
"1+X"证书制度下高职金融管理专业课程体系建设研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期17-20,共4页杨艳 
湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题:三螺旋理论下高职院校“岗课赛证”多元主体协同育人机制研究(课题编号:XJK23CZY050)。
伴随着我国社会经济以及教育教学的不断进步,在“1+X”证书制度的教育教学背景下,社会所需要的人才不仅仅是拥有专业知识的人才,而是在本行业领域下的专业技能人才。所以高职院校应该要积极转变教育教学观念,以培养学生成为专业知识与...
关键词：“1+X”证书制度 高职课程体系 金融管理专业 高职专业 课程体系建设 
以推进“岗课赛证”融通引领构建高职课程体系被引量：7
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第7期99-101,共3页张友瑞 
广东省教育厅2021年度普通高校特色创新类(人文社科类)课题名称“‘岗课赛证融通’的高职院校复合创新型技能人才培养模式研究”(2021WTSCX322)。
高职院校为适应职业教育发展阶段的现实要求,必须要积极推进“岗课赛证”融通,并且还要坚持社会主义办学方向,实现特色发展,为学生成才提供更好的服务。而传统职业教育的核心课程基本都知识陈旧、技能单一,与现代职业教育体系构建存在...
关键词：岗课赛证融通 职业教育 高职课程体系 高职院校 
高职烹饪营养与卫生课程 融入课程思政的实践与研究被引量：2
《中国食品》2022年第24期52-54,共3页马艳梅 
2022年兵团职业教育课题“新时代高职院校《烹饪营养与卫生》课程思政研究与建设”(2022-BZJ-001)。
职教是指对被教育者掌握特定职能或生产劳动中所必须的技能基本知识、能力和职业素养的培训,包含初等职教、中等职业培训、高等职业教育,主要目的在于培育应用型人才,以及具备相应的文化程度和知识能力的社会主义工人和文化建设者。专...
关键词：思政教育 高职课程体系 课程思政 高等职业教育 中等职业 被教育者 课堂内容 全程教育 
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