高中议论文写作

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高中议论文写作教学中培养学生逻辑思维能力的有效路径探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0046-0048,共3页苏贤明 
在高中语文教学体系中,议论文写作教学占据关键地位。培养学生逻辑思维能力对提升其议论文写作水平意义重大。但在当前教育环境下,学生逻辑思维能力的培养在议论文写作教学中常被忽视。基于此,本研究通过对高中议论文写作教学现状的深...
关键词：高中议论文 逻辑思维能力 作文教学 
高中议论文写作教学中学生论证能力培养的路径探索
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期167-170,共4页陈水英 
本文致力于探寻高中议论文写作教学中针对学生论证能力的培育途径。就当下高中学生于议论文写作里呈现出的诸如论点欠缺深度、论据运用失当、论证流程逻辑不缜密以及语言表述平淡无奇等问题。本文依据部编版高中教材里的议论文写作课程...
关键词：议论文写作 教学 论证能力 培养 
基于语文学习任务群的高中议论文写作教学分析
《课堂内外(高中版)》2025年第10期28-30,共3页刘美娟 
随着教育改革的深入,高中语文教学越来越注重学生综合能力的培养,特别是在写作技能方面。议论文作为高中语文写作的重要组成部分,不仅考验学生的语言表达能力,还考验学生在逻辑思维、批判性分析等多方面的能力。文章阐述了基于语文学习...
关键词：学习任务群 高中语文 议论文写作 
文言文阅读促进高中议论文写作教学的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期043-046,共4页潘宜超 
XKT-2405039文言文阅读对“寻根式”高中议论文写作教学影响的实践研究新疆维吾尔自治区“以校为本”小课题立项课题成果项目。
在我国传统文化中,文言文占据着重要位置,极具文学价值与教育价值。近年来,深入推进的新课改,让文言文教学在高中语文教学中占到的比例不断加大。在新高考背景下,议论文已经成为高中写作的主旋律。因此,怎样有机结合文言文阅读和高中议...
关键词：文言文阅读 高中 议论文写作 语感 
高中议论文写作中思辨能力培养的策略
《作文》2025年第13期26-27,共2页曹佳佳 
思辨能力是高中生的核心素质之一,涉及批判性思维、逻辑推理能力和独立分析能力。本文探讨了高中议论文写作中培养思辨能力的策略:阅读多元文本拓宽视野、加强逻辑思维训练以及培养批判性思维。通过这些策略,学生能在议论文写作中展现...
关键词：思辨能力 批判性思维 逻辑思维 
高中议论文写作表现性评价的设计及应用
《中学语文》2025年第9期59-61,共3页王慧娇 
议论文一直是高中语文写作教学中的重点和难点。为了突破议论文写作教学中的困局,提升议论文写作教学的整体水平,要以实践案例为素材,对高中议论文写作表现性评价的设计与应用策略进行分析探究,通过提炼目标、评价前置等教学策略,切实...
关键词：议论文 写作教学 表现性评价 设计 应用 
教考结合视域下高中议论文写作之论证方法教学探究
《中学语文》2025年第5期68-70,共3页丁莹 
随着语文基础教育改革的持续推进,高中语文教学的现代化需求日益凸显。特别是在议论文写作教学领域,培养学生的思辨能力和论证技巧尤为重要。针对当前高考评价体系对“考教衔接”与“教考一致”的重视,一线教师需要深入挖掘并借鉴教材...
关键词：高中语文 议论文写作 教考结合 论证方法 策略 
高中议论文写作循“时”升格的教学策略
《四川教育》2025年第5期39-40,共2页曾德强 
遂宁市2024年度教育科研小课题“高三议论文升格教学的实践研究”(编号:SNXT240109)的研究成果。
本文通过剖析人教版普通高中语文教材的时代性特征,结合课标的时代性要求与高考考查特点,提出教考融合、读写联动、思维拓展、教材活用等循“时”升格的教学策略,旨在助力学生议论文写作在思想深度、逻辑结构、语言表达等方面实现全面提...
关键词：人教版新教材 高中议论文 升格教学 时代性 教学策略 
“话怎么说,文章就怎么写”——高中议论文写作“说写结合”教学策略分析
《语文教学通讯》2025年第1期67-70,共4页吴巧阳 
“双新”背景下的作文课堂,语文教师应当注重培育学生“说”的能力。努力创设情境,以“说”为基础,锻炼学生口头表达能力和交际能力,引导学生敢说善说,说写交叉,以说促写,真正打通“听说读写”的壁垒,从而提高写作能力,促进学生语文核...
关键词：口语 高中议论文 真实情境 教学策略 
高中议论文写作教学中支架的应用分析
《中学语文》2025年第3期53-55,共3页杨康 
基于高中语文议论文写作教学实践,从提供审题支架、提供结构支架、提供段落支架三方面出发,旨在帮助学生聚焦议论文题目,明确写作方向,合理安排文章逻辑结构,按照清晰的层次进行论证,在反思与修改中进步。
关键词：支架教学 高中语文 议论文 写作教学 策略 
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