个性心理品质

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做快乐的自己——三年级情绪管理主题班会
《中小学班主任》2024年第17期23-25,共3页舒畅 
班会背景经过日常观察和交流,笔者发现一些学生在面对学习生活中的困难和挑战时,常常表现出各种负面情绪。《中小学德育工作指南》指出,教师在教育的过程中要培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。伴随着国家“双减”...
关键词:中小学德育工作 主题班会 个性心理品质 健全的人格 负面情绪 课业负担 情绪管理能力 快乐 
情感隔离高风险小学女生心理干预个案分析
《新校园》2023年第7期61-62,共2页张秀梅 
随着经济和社会的不断发展变化,青少年的心理健康问题成为社会、学校、家庭的重要课题。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。《中小学心理健康教育指导纲要》提出:使学生学会学习和生活,正确认识自我...
关键词:自我教育能力 个性心理品质 健全的人格 小学女生 日常教学 中小学生心理 干预个案 心理困扰 
大学生心理健康教育实践探索被引量:3
《中学政治教学参考》2022年第9期I0020-I0020,共1页赵毓敏 
呼伦贝尔学院2021年度人文社科一般项目“多民族聚居区高校大学生感恩教育研究--以呼伦贝尔学院为例”相关成果,课题编号:2021RSYB08。
社会主义新时代背景下,当代大学生成长和发展迎来新机遇和新挑战,社会多元文化及思想价值观念对大学生心理健康形成严峻考验,部分大学生出现自信心不足、消极抑郁、自杀和犯罪等问题。心理健康教育作为塑造大学生完善人格和健康心理状...
关键词:个性心理品质 思想价值观念 心理健康教育 实践探索 完善人格 严峻考验 课程体系 身心素质 
被批评也没关系
《班主任之友(小学版)(下半月)》2021年第12期42-44,共3页雷小云 
【教学理念】《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订)指出,心理健康教育的具体目标包括增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。做错事被批评是三年级小学生的主要挫折体验之一。他...
关键词:个性心理品质 健全的人格 心理健康教育 调控情绪 承受挫折 挫折体验 教学理念 《中小学心理健康教育指导纲要》 
“少年有梦”教学设计
《思想政治课教学》2021年第12期49-52,共4页殷斌宇 肖志农 
一、教材分析1.梦想教育指向核心素养。本课是部编七年级上册第一单元“成长的节拍”第一课“中学时代”第二框题。其课程标准依据是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”,具体对应的内容标准是:“保持乐观、积极的心态”“主动...
关键词:核心素养 劳动习惯 第一课 学会学习 个性心理品质 自尊自强 人文底蕴 责任担当 
社会情感学习理论应用于高中班级管理的实践探索被引量:1
《现代教学》2021年第24期77-80,共4页夏仲文 
一、社会情感学习理论应用于高中班级管理的意义。《中小学德育工作指南》明确提出中小学要开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、...
关键词:中小学德育工作 高中班级管理 个性心理品质 学会学习 实践探索 健全的人格 人生规划 情绪调适 
在高中英语教学中实施心理健康教育的几个途径被引量:1
《语数外学习(高中版)(中)》2021年第9期70-71,共2页陆艳 
一、心理健康教育的现状世界卫生组织为"健康"赋予了一层新的阐释——"不仅是要没有身体缺陷和疾病,还要有完美的生理、心理状态和社会适应能力"。心理健康包括认识能力、情绪品质、意志品质、个性心理品质等。心理健康教育和智育、德...
关键词:心理健康教育 心理断乳期 个性心理品质 身体缺陷 同伴交往 社会适应能力 意志品质 个体心理 
农村幼儿园心理健康教育存在的问题与对策
《四川教育》2021年第27期35-35,共1页代雪兰 
幼儿心理健康是指幼儿合理的需要和愿望得到满足后,所表现出的良好的心理状态。幼儿期是个性心理品质萌发和发展的关键期。不少农村幼儿因其特殊的生活环境,常常表现出任性、爱哭闹发脾气、懒惰、自私、我行我素、不喜欢与他人分享、发...
关键词:农村幼儿园 幼儿教师 心理健康教育 个性心理品质 幼儿心理 存在的问题与对策 幼儿期 关键期 
让幼儿拥有健康的心理品质
《儿童与健康》2021年第7期10-12,共3页克金花 
孩子的成长道路不可能是一帆风顺的,而其个性心理品质的优劣将直接影响到他们未来的生活、学习和工作,因此我们要注意培养孩子良好的个性品质。一个拥有积极健康、阳光向上心理品质的幼儿会表现出高尚的品德、坚定的意志,以及生活中自...
关键词:讲道理 个性心理品质 心理卫生 健康心理品质 年龄特点 个性品质 幼儿期 黄金时期 
提高人际交往能力, 顺利融入集体--培养小学生交往能力的两个“点”
《新班主任》2021年第4期5-7,共3页陈春霞 
人际交往能力是学生心理健康发展的重要指标,也是中小学德育的重点。教育部《中小学德育工作指南》中明确指出,开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划及适应社会生活等方面教育,引导学生增强调控...
关键词:中小学德育工作 教育工作者 心理健康教育 人际交往能力 个性心理品质 学会学习 人生规划 情绪调适 
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