古诗鉴赏

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群文阅读在小学中高年段古诗鉴赏中的运用研究
《当代教育家(下半月)》2025年第2期51-53,共3页范圣姿 
古诗承载着丰富的历史、文化和艺术价值。在小学中高年段的语文教学中,古诗鉴赏是一项重要的教学内容。然而,传统的单篇古诗教学模式往往局限于对单篇作品的孤立理解,难以让学生形成对古诗整体风格和特点的全面认识。随着《义务教育语...
关键词：审美鉴赏能力 群文阅读 古诗鉴赏 核心素养 中高年段 语文教学 语言文字运用能力 思维能力 
让思辨与鉴赏打开古诗教学的另一扇窗——以统编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》为例
《小学教学研究》2025年第1期59-62,共4页张玲 
新课标“发展型学习任务群”对学生学习语言过程中思维发展和欣赏评价能力提出了新的要求:“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”。小学中年级古诗教学目标的“素养”性、教学评价的“鉴赏”性,是古诗教学中一个全新的探索,也...
关键词：思辨 古诗鉴赏 真实情境 核心素养 
优化古诗鉴赏教学 提升语文核心素养
《成才之路》2025年第2期89-92,共4页周奋文 
古诗既是中华优秀传统文化中的瑰宝,又是培养学生核心素养的有效载体。通过学习古诗,学生既可体会到文字之美,又可发展自身的思维能力、审美情趣和人文素养。但部分教师在古诗鉴赏教学中注重知识传授,忽略学生的自主探究与领悟能力发展...
关键词：初中语文 古诗鉴赏 核心素养 文化素养 审美情趣 语言表达能力 
高考古诗鉴赏题命制的一次成功尝试——评2024年高考全国甲卷诗歌鉴赏第14题
《中学语文》2024年第35期111-112,共2页周德富 
文章分三部分。第一部分分析该题的选项为什么是C,此部分主要从兼类词“同”字的词性辨析、“蜉蝣”“斥鷃”的本体为何、《逍遥游》设喻的目的所在三个方面展开。第二部分充分肯定2024年高考全国甲卷诗歌鉴赏第14题是今年高考命题的一...
关键词：古诗鉴赏 全国甲卷 考查落脚点 纠错 《两宋名贤小集》 
古诗鉴赏之《赠刘景文》
《小学生必读（中年级版）》2024年第12期10-11,共2页曾令材 
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
关键词：古诗鉴赏 傲霜枝 赠刘景文 
高三古诗鉴赏复习整体性思维建构策略
《语文教学通讯》2024年第41期71-73,共3页赵霞 
北京市数字教育研究课题“基于大数据的思维型课堂跨学科实施策略实证研究”(课题编号BDEC2023080010)阶段性成果。
由于思维处于多点结构水平,高三学生鉴赏古诗缺乏整体性思维,导致浅读、误读诗歌。针对这一学情,教师可以借鉴SOLO分类理论,引导学生以整体性、联系性思维解读文本。借助诗歌前后句的关联,理解词语的内涵;在对章法的整体把握中,解析词...
关键词：SOLO分类理论 整体性 古诗鉴赏 
高中语文新高考古诗鉴赏教学策略研究
《高考》2024年第31期111-113,共3页周怡雯 
在新课改的大背景下,我国新高考体系对高中语文教学标准进行了全面升级,特别是在高中语文古诗鉴赏教学方面提出了更为严格的要求。长期以来,古诗作为语文学习的核心内容,承载着丰富的文化内涵和深刻的哲理。高中古诗鉴赏教学既是高中语...
关键词：高中语文 新高考 古诗鉴赏 教学策略 
与诗人深度对话,发展核心素养——读《统编版古诗怎么教》有感
《小学语文教学》2024年第33期69-70,共2页张春雪 
苏静老师的《统编版古诗怎么教》是一本古诗鉴赏与教学相结合的书。读罢此书,最强烈的感觉便是古诗“活”了,诗人“活”了。这和以前读古诗的感受完全不一样,以前读古诗有沉甸甸的背诵压力,古诗只是一个个冷冰冰的文字组合。而苏静老师...
关键词：苏静 古诗鉴赏 朋友圈 发展核心素养 读古诗 深度对话 前因后果 教学相结合 
优化古诗鉴赏 汲取传统文化
《视周刊》2024年第17期31-31,共1页贾亚婷 
随着语文教学品质的不断攀升,传统文化教育逐渐成为古诗鉴赏活动核心内容之一,教师自觉带领小学生共同融入到古人的思想意识与品德修养中。为了促进古诗鉴赏提质增效,教师深度研讨古诗素材是传统文化的物质载体以及古诗鉴赏是传统文化...
关键词：古诗鉴赏 传统文化教育 语文课堂 语文教学 品德修养 教师自觉 思想意识 小学生 
优化古诗鉴赏教学 提升语文核心素养
《语文世界（中旬刊）》2024年第7期71-72,共2页李木子 
古诗文是初中语文教学的重要内容,也是中国传统文化的重要载体。古诗文鉴赏教学不仅可以提高学生的文学素养,还可以培养学生的诗词鉴赏能力。然而,由于古诗文的表达方式和语言习惯与现代汉语存在较大差异,许多初中生在鉴赏古诗文时存在...
关键词：初中语文 古诗文教学 策略探究 
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