故事课

作品数：105被引量：43H指数：4
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小学中年级英语优质课课堂导入特征研究——以“一师一优课”优质故事课为例
《海外英语》2025年第2期158-160,共3页陈雨 
课堂导入是教师上课的起始环节,对于激发学生学习兴趣以及保证课堂教学效果都具有重要的作用。基于此,文章以“一师一优课”优质故事课为例,围绕导入时长、导入素材、导入主体、导入方法以及导入中教师课堂话语特征五个维度,对15节小学...
关键词：课堂导入 英语优质故事课 小学中年级 
基于核心素养的小学英语故事课作业设计
《学苑教育》2025年第1期61-63,共3页赵申 
“双减”政策的颁布,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。减负提质成为教育实践面临的新挑战,作业设计成为教育科研的新方向。故事教学是英语一种重要的教学形式,不仅将语言知识在完整的故事情境中呈现,而且与其他课...
关键词：核心素养 小学英语 故事课作业设计 
给数学披上故事的外衣
《教育研究与评论》2024年第6期126-127,共2页郑权 
听了几次华应龙老师精彩的数学示范课,发现华老师的课堂有一个共同点:数学课不像数学课,更像是故事课,如《买比萨的故事——圆的面积》《半条被子的故事——分数的初步认识》《阅兵之美》《华罗庚教我们学数学》《六平方米——陈景润教...
关键词：圆的面积 陈景润 数学课 分数的初步认识 示范课 老师 华应龙 故事课 
体验式学习在小学英语故事课中的运用
《小学教学设计》2024年第12期4-7,共4页俞林 
故事课是小学英语课型之一,它通过情节连贯、内容有趣的故事帮助学生复习本单元所学,体会语言在故事中的运用,感受故事情节带来的趣味和思考。故事以其戏剧性的情节常常唤起人的情感,启发人思考。体验式学习认为,学习需要引发学生的情...
关键词：语言才能 体验式学习 情绪情感 优化处理 小学英语课 英语故事课 戏剧性 
核心素养下的小学英语语篇阅读教学的实践与思考--以TheChange-4 Lunar Probe 的教学为例被引量：1
《新教师》2024年第4期85-86,共2页罗斯萍 
本文探讨小学英语语篇阅读教学中如何采取有效教学策略,教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧,从而有效提高学生的自主阅读能力,培养他们的核心素养。
关键词：故事课 语篇 阅读教学策略 
指向思维品质的小学英语故事课问题链设计探究———以PEP《英语》四(上)Unit5Storytime为例
《前卫》2024年第4期0086-0088,共3页苏丽亭 
在新一轮课程标准改革中,小学英语课程目标确定为培养学生英语核心素养,促进学生全面发展.英语基础知识教学基于阅读文本展开,锻炼学生语言能力和思维品质,发展学生文化品格.在小学英语阅读课堂上,问题链教学模式能够理顺文本逻辑关系,...
关键词：小学英语 思维品质 故事课 问题链设计 
打造小学数学“故事课程”新样态被引量：1
《数学之友》2023年第23期18-20,共3页曹桂芳 
故事是学生数学学习的一种方式,也是学生生命成长的一种方式.在小学数学教学中,教师要建构场域性的故事课程、跨学科的故事课程、生活化的故事课程以及成长性的故事课程.数学故事应当成为学生数学学习的“动力源”,成为学生数学学习的...
关键词：小学数学 故事课程 课程样态 
基于主题意义探究的小学英语故事教学实践--以A Gift for Little Zeke故事课教学为例
《河北教育（教学版）》2023年第10期48-49,共2页李秋丽 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题意义是学生语言学习的重要内容,主题意义的探究直接影响了学生对语篇理解的程度、思维发展的水平以及语言学习的成效。本文以A Gift for Little Zeke一课为例,从单元分析、语篇研读、活动...
关键词：英语课程标准 主题意义 小学英语故事教学 单元分析 义务教育 语篇理解 意义探究 故事课 
优化作业设计,让学科核心素养培育贯穿英语阅读课和故事课被引量：2
《遵义师范学院学报》2023年第1期130-133,共4页孙婷婷 
2021年度遵义市教育体育局-遵义师范学院基础教育教学研究项目“小学五、六年级Read&Write板块的教学模式创新研究”(GUSLHJK202103)。
在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下,作业是课程改革中不可或缺的重要领域。改进和优化阅读课和故事课的作业设计,是实现从“关注学生把机械问题做对了”到“关注学生学习能力的实际获得”这一转变的重要...
关键词：改进和优化 阅读课和故事课作业设计 学科核心素养 
融入生活情境、构建故事教学的策略探讨--以“My favorite season”故事课教学为例
《课堂内外（小学教研）》2023年第2期98-100,共3页郑玉荣 
目前“双减”背景下的小学英语教学备受争议,小学英语该走向何方,究竟是被弱化还是需要转变?鲁子问教授认为,作为一线教师应该保证孩子们的英语素养不断被强化,这就要求把书本上的语言运用到实际生活中去,让学生感受真实语境和真正的语...
关键词：生活情境 整体感知 语言运用 
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