小学英语故事教学

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主题视域下的小学英语故事教学显性育人路径探究——以PEP《英语》五(下)Unit 4 When is the art show?C Story time为例
《小学教学设计》2025年第12期54-57,共4页蔡媛媛 
本文以PEP《英语》(三起)五(下)Unit 4 When is the art show?C Story time(下文简称“本单元”)为例,阐述主题意义视域下小学英语故事教学显性育人路径探究策略。本课时的学习活动紧密围绕主题意义“Practice makes perfect.”的探究...
关键词：Unit 4 故事教学 PEP英语 小学英语 显性育人 
教育戏剧在小学英语故事教学中育人价值的实现
《小学教学研究》2025年第3期44-46,共3页罗敏 
教育戏剧作为一种合作性、启发性、创造性的教育教学方式,常被运用在小学英语故事教学中。文章结合实践案例,分别从学生思维品质的提升、社会能力的发展、自觉意识的培育三个方面切入,探讨教育戏剧在小学英语故事教学中的育人价值及其...
关键词：小学英语 教育戏剧 故事教学 育人价值 
例谈小学英语故事教学的问题链教学模式
《小学教学设计》2025年第3期90-91,共2页唐永文 乔玉婷 
本文以笔者执教的一节课为例,探究问题链教学模式在小学英语故事教学中的应用实践。该课例是PEP《英语》六(上)Unit 6How do youfeel?Part B Read and write与《丽声北极星分级绘本第四级上》Eliza Jane's Bad Day融合课(该课例荣获安...
关键词：情感迁移 小学英语 课例 问题链教学模式 《英语》 安徽省合肥市 绘本 主教材 
情境教学视角下小学英语故事教学模式创新应用研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期009-012,共4页戴雅慧 
随着教育改革的持续深化,新课程改革的步伐不断加快,小学英语基础知识体系也相应进行了调整。小学英语作为基础学科,其核心在于培养学生的口语交际能力和词汇掌握能力。作为国际交流的重要工具,英语对学生未来的生活和学习具有深远的影...
关键词：小学 英语 故事 
小学英语故事教学的设计与实践
《师道（教研）》2024年第11期198-198,共1页胡真真 
新课标强调英语课程发展的核心素养基础包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,教师需要通过整合教与学的核心任务,引领学生语言能力、学习能力、思维能力和文化意识的融合发展。英语故事是小学英语教学的重...
关键词：核心素养 英语故事 小学英语教学 文化意涵 主题意义 思维能力 新课标 学生语言能力 
基于英语学习活动观的小学英语故事教学探析——以陕旅版英语教材四年级上册Part B Unit 5 Our School为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第11期16-17,共2页王丽娟 
基于英语学习活动观开展英语故事教学,既是激活学生兴趣的需要,也是帮助学生突破重难点、提升英语学科核心素养的需要。陕旅版英语教材四年级上册Part B Unit 5 Our School是渗透学习活动观的典范课例。教师可从情境的创设到语言的实践...
关键词：小学英语 英语学习活动观 故事教学 
基于核心素养的小学英语故事教学探究
《师道（教研）》2024年第10期140-140,共1页谭晓君 
一、英语故事教学的意义,(一)英语学科核心素养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,学科素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学科素养是学科育人价值的集中体现,对于学生的培养由原来的综合语...
关键词：核心素养 学科素养 综合语言运用能力 英语故事教学 学科育人价值 思维品质 教学环节 综合能力提升 
小学英语故事教学对学生语言能力培养的作用
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0142-0145,共4页沃秀 
本研究深入探讨小学英语故事教学对学生语言能力发展的关键作用。基于大量教学实例的观察、分析及相关数据的研究,明确故事教学可极大激发学生学习英语的热情与主动性。通过精彩有趣的故事,营造充满趣味与真实感的语言情境,使学生轻松...
关键词：小学英语 故事教学 语言能力 
基于项目式学习的小学英语故事教学实践——以Ugly duckling一课为例
《女报》2024年第23期0015-0017,共3页孙国霞 
本文探讨了如何通过项目式学习(Project-Based Learning,PBL)在小学英语故事教学中应用于“Ugly duckling”一课,以提高学生的英语语言能力和综合素养。研究表明,PBL不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养他们的批判性思维和合作能力。
关键词：项目式学习 小学英语 故事教学 教学实践 
基于教学功能的小学英语故事教学模式探究
《教育信息化论坛》2024年第14期66-68,共3页刘英 
故事是儿童喜爱、乐于接受的语言形式,儿童的学习始于故事。故事是由语言表达出来的,通过故事,儿童更易于接受和吸收其中各种各样的语言表达形式。有效的故事教学能发展学生的语言能力,培育学生的文化意识,提升学生的思维品质,提高学生...
关键词：小学英语 故事教学 教学功能 
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