国学教育

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小学语文教学中如何渗透国学教育
《教育》2022年第30期48-50,共3页王文武 
国学是民族文化的重要元素,具有较高的育人价值,开展国学教育是新时代教育发展的必然趋势.本文基于小学语文教育视角,对国学教育展开了全面的分析,探讨了几点渗透策略.
关键词：国学教育 渗透策略 小学语文教育 新时代教育 育人价值 如何渗透 小学语文教学中 全面的分析 
以国学经典诵读提升幼儿语言表达能力
《教育》2020年第50期61-61,共1页姚秋菊 
国学经典意境优美,文字精巧,韵味独特,蕴涵了丰富的知识,幼儿期是记忆和语言发展的黄金阶段,在此期间,我们采取幼儿喜欢的唱游形式引导去诵读、背诵一些适合他们的国学经典作品,能有助于幼儿语言表达能力的提升。创设条件,营造浓厚诵读...
关键词：国学经典 国学教育 形式引导 创设条件 黄金阶段 唱游 幼儿语言表达能力 幼儿期 
多元化诵读渗透国学教育
《教育》2020年第21期55-55,共1页刘俊艳 
心理学证明,3到6岁是人生中最具有可塑性的阶段,在这个阶段若能组织幼儿展开国学学习,则能促使幼儿初步感受到中国传统文化的精髓,让国学的种子在幼儿的内心中萌芽,从而促使幼儿在以后的生活中不断深化对国学的理解,进而自主传承优秀的...
关键词：国学教育 古诗词 《三字经》 
在经典文化中传承智慧之光
《教育》2019年第41期53-53,共1页王芳 
国学经典是优秀传统文化,汇聚着历代先贤的思想精髓,闪耀着国学智慧的光芒。在小学阶段开展国学诵读活动,可以让学生从文化熏染中获得道德、情操、审美体验,促进学生和谐发展。同时,推进国学教育可以让学生从传统经典文化中汲取先贤的...
关键词：经典文化 智慧 国学教育 传承 优秀传统文化 诵读活动 小学阶段 审美体验 
我们太缺一门叫生命的学问
《教育》2018年第31期79-79,共1页
本书是台湾学者薛仁明和电台记者王肖关于生命学问与国学教育的对谈录。谈中国文化,一定要和我们的生命产生联系,这样才会真正有根基。作者从传统文化实践者的角度谈礼乐重建与现实困境,从为人之父的角度谈传统文化的相续相接以及家族伦...
关键词：生命 学问 传统文化 传统价值观念 信息化时代 国学教育 台湾学者 中国文化 
浅谈国学教育与博雅教育的有效整合
《教育》2018年第23期10-10,共1页李朝霞 
中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,蕴涵着中华人文精神的基因,是中国人永恒的精神财富,也是新世纪创造性人才所必备的精神底蕴。孔子曾说过：＂少成若天性,习惯成自然。＂在儿童时期让学生进行国学经典诵读,对他们的一生具有...
关键词：教育 整合 中华民族 人文精神 创造性人才 传统文化 精神财富 中国人 
小学语文国学内容的诵读与理解
《教育》2017年第51期48-48,共1页邵群 
当前,传统文化越来越受到人们的重视,由此小学语文教学中国学内容不可或缺。但也存在很多争议,有人认为小学国学教育浅尝辄止、知其一即可,无需对具体内容理解的多么透彻;而有的人则认为要深入学习,要知其义,能读懂会用。诵读与理解的...
关键词：学语文 国学教育 中国学 儿童教育 学博 国学经典 小学语文教师 会用 顺承 教育教学体系 
少儿读经关键在“为什么读”
《教育》2017年第1期10-10,共1页杨东平 
基于精神危机、道德失范的共识，今天舆论对国学和读经的态度已经比较宽容，焦点不在是否违反义务教育法、儿童该不该读经，在继承优秀传统文化的主流话语中，问题转为“不是不能读，而是怎么读”，关注的是国学教育的科学性、有效性。...
关键词：读经 社会主义事业建设者 义务教育法 少儿 优秀传统文化 国学教育 爱国主义精神 传统文化教育 
小学国学特色课程校本研究与实践
《教育》2016年第27期64-64,共1页何俊行 周雅平 
国学是什么?观点各异。通俗一点说,国学分两种:一种是狭义的,另一种是广义的。我们常常以狭义的国学作为研究范围,它是以儒学为主体,以先秦经典与各家学说为根本,涵盖了两汉至明清的系列性的文化、学术体系。2014年教师节,国家主席习近...
关键词：校本研究 特色课程 至明 古代经典 国学教育 国学经典 中华民族历史 学术体系 国学研究 通识教育课程 
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《教育》2016年第19期78-78,共1页
关键词：梅子涵 故事集 国学教育 赵国忠 文本解读 浙江人民 华夏出版社 相王 学习理念 格曼 
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