汉语阅读

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试论基础教育阅读理论基础被引量：3
《语文建设》2019年第15期25-30,共6页段双全 
全国教育科学“十三五”规划单位资助教育部规划课题“中西阅读理论视域下的中小学阅读范式与应用研究”(FHB180582)成果之一
基础教育中的阅读是社会阅读的奠基工程,是一项至关重要的教育和文化传承工作,无疑更应重视理论指导。但令人失望得很,在知网搜索关键词“中小学阅读理论”,文献量为零。搜索“阅读理论”,从近五年看,英语阅读理论文章较多,汉语阅读理...
关键词：阅读理论 基础教育 理论文章 语文课程 社会阅读 文化传承 英语阅读 汉语阅读 
论汉语阅读教学中语言能力的培育被引量：1
《语文建设》2016年第8Z期15-16,共2页温晓芳 
汉语阅读教学之所以能成为语言教学最基本的教学方式,不仅仅在于其对听说读写中的读的能力有着直接的培养作用,还在于在阅读教学过程中,通过对词汇、语法和复杂语言表达的归纳能力的培养,促进学习者对汉语的基本知识和逻辑体系的掌握。...
关键词：汉语 阅读教学 语文教学 
幼儿园早期汉语阅读教育的重要性被引量：4
《语文建设》2016年第2X期19-20,共2页张晓燕 
幼儿园早期汉语阅读教育活动的开展对幼儿阅读能力的培养与开发有着非一般的作用。然而如今幼儿园早期汉语阅读教育中的一些误区被显露出来,例如,模糊识字教学与阅读教育的概念、在幼儿阅读过程中存在无教育指导的现象等。本文从我国幼...
关键词：幼儿园早期 汉语阅读教育 意义 
汉语阅读能力对英语阅读的影响被引量：1
《语文建设》2016年第1Z期87-88,共2页崔秋香 
汉语阅读能力可以强化英语单词的记忆,增大词汇量、深化阅读理解的程度,节约阅读时间,但同时也可能混淆英语阅读与汉语阅读之间的差异性、将不良的语文阅读习惯迁移到英语阅读中。对此,应当厘清英语阅读与汉语阅读之间的差异,有效消化...
关键词：语言迁移理论 汉语阅读能力 英语阅读能力 
高校英语专业学生英语和汉语阅读能力相关性研究
《语文建设》2015年第7X期22-23,共2页原昉 
陕西省2013年教育科学"十二五"规划;"后方法时代ESP课程有效教学模式研究"编号:SGH13176
在大学生日常的生活和学习中,阅读是一个很重要的组成部分,这也是大学生进行自我学习、提高自身能力的有效办法。随着全球化的发展,英语成为大学生学习很重要的方面,日常生活中不再只是汉语的阅读和理解,而英语专业的大学生更是如此。...
关键词：英语专业学生 英语 汉语阅读能力 相关性 
任务型教学在留学生中级汉语阅读课程中的应用被引量：1
《语文建设》2015年第4Z期17-18,共2页王犹男 
天津市高等学校人文社会科学研究项目<国际学生汉语读写课程中任务教学方法研究>(项目编号:20142210)
传统的教学方法在留学生教学上存在缺陷,这是由于传统的教学方法更偏重于知识的掌握而非知识的应用,这与留学生汉语教学的目的不能完全符合,任务型教学方法能够很好地弥补这种教学上的不足,在中级汉语阅读的教学过程中也同样应当重视任...
关键词：任务型教学 留学生 中级汉语阅读 
充分发掘汉字的文化内蕴——基于汉字认知谈识字教材的编写被引量：1
《语文建设》2015年第8期16-19,共4页郑飞艺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"新世纪小学语文课程形态变革研究"(项目批准号:12YJA880169)的研究成果;浙江省哲学社会科学培育研究基地浙江师范大学儿童研究院研究成果之一
汉字是记录、传播中华文化的载体,其本身也是中华文化之一种。汉字教育的目的不仅仅是能读会认几千个汉字,理想的状态是让儿童获得较为全面的汉字认知,即在积累一定数量汉字的同时,养成汉字思维,积淀与汉字相关的中华文化,能够运用汉字...
关键词：文化内蕴 字源 汉语阅读 学习活动 表意性 认知视角 母语教育 心理词典 认读 心理表征 
利用汉语阅读教学技能丰富英语教学
《语文建设》2014年第12X期7-8,共2页陈洪特 
汉语教学与英语教学是教育阶段的两个根本性学科,两者所包含的属性、特点以及教学目标在一定程度上存在诸多共性特征。汉语阅读教学方式方法较为成熟,并且呈现出开放以及成熟的特点,如何有效将汉语阅读教学技能用以丰富英语教学,这是本...
关键词：汉语阅读 教学技能 英语教学 方法探析 
汉语母语教育危机与利用汉语阅读外语信息资源
《语文建设》2014年第06X期63-64,共2页黄英 
从汉语母语教育危机及实例,世界汉语热与保护汉语母语教育的措施,利用汉语阅读外语信息资源,包括利用汉语阅读外语取代全民学英语和利用汉语阅读外语信息资源的实现途径等方面,对汉语母语教育危机和利用汉语阅读外语信息资源进行了探讨。
关键词：汉语母语 汉语危机 外语信息资源 汉语阅读外语 
认识心理因素在汉语阅读中的作用分析
《语文建设》2013年第08X期79-80,共2页于红伟 张崟涛 
汉语文章的阅读,一般情形下,我们将阅读分为精读与泛读。而根据心理学的分析,精读与泛读就如同一枚银币的两个面,是缺一不可的。从认知心理学的视觉来解析汉语阅读的整个过程,对于我们进行进一步的汉语阅读具有很大的指导作用。
关键词：汉语阅读 认知心理 信息 
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