郑飞艺

作品数：22被引量：67H指数：3
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供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
发文主题：阅读教学儿童小学语文课程组织PIRLS更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国信息技术教育》《课程．教材．教法》《中学语文（教学大参考）（上旬）》《语文建设》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目国家教育体制改革试点项目更多>>
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寓言阅读教学的层次及难点突破策略
《语文教学通讯》2020年第39期76-77,共2页郑飞艺 
寓言这一文学体裁把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里,其小故事大道理的特点,历来是儿童教育的资源。统编教材编排的寓言课文,有的独立成一个单元,有的依主题与其他文体的课文组合成一个单元。那基于焦点阅读理念如何开展寓言...
关键词：难点突破 儿童教育 统编教材 文学体裁 教学层次 阅读教学 课文 寓言 
互动式阅读对4-5岁幼儿无字图画书叙事能力影响的研究
《教育导刊（下半月）》2020年第8期37-42,共6页杨媛媛 郑飞艺 
研究者在浙江省绍兴市某公办幼儿园中班,随机选取两个年龄班并以班为单位分为实验组和对照组,分别采用互动式阅读A和互动式阅读B进行实验干预,以此探究两种互动式阅读对4-5岁幼儿无字图画书叙事能力的影响。经过6周干预,结果显示:实验...
关键词：互动式阅读 中班幼儿 叙事能力 无字图画书 早期阅读 
聚焦趣味读故事
《语文教学通讯》2020年第19期83-84,共2页郑飞艺 
一、《漏》的趣味在哪里?《漏》是一则很有趣的民间童话,故事的趣味主要体现在两个方面。一个方面是情节,趣味的要素是巧合。巧合是构思情节的一种艺术手法,《漏》中构成情节的一系列事件、场景几乎处处巧合:老虎和贼都盯上了小胖驴,且...
关键词：几乎处处 民间童话 读故事 趣味 巧合 老虎 
《要下雨了》教学聚焦应在何处
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第4期74-75,共2页郑飞艺 
《要下雨了》是小学一年级下册语文教材里的一篇课文。许多人都认为小学低年级的语文,字词教学是重点,所以对阅读教学并不很重视。其实,阅读是开启思维的窗户,阅读教学起步阶段的一年级更应重视对学生思维的启蒙。那么,这篇文章如何教...
关键词：《要下雨了》 字词教学 一年级下册 小学低年级 阅读教学 语文教材 学生思维 起步阶段 
培智学校语文新手教师与熟手教师言语回应行为比较研究被引量：1
《现代特殊教育》2018年第22期27-32,60,共7页李荣侠 郑飞艺 
言语回应是课堂教学的重要组成部分,良好的教学言语回应行为能够提高教育的质量。文章采用定量研究并结合访谈的方法对新手教师和熟手教师言语回应行为进行比较分析。研究结果发现:(1)两类教师在回应集体的频次上差异显著,新手教师使用...
关键词：新手教师 熟手教师 言语回应行为 
识字教学内容组织的基本取向和发展趋向
《教育研究与评论（小学教育教学）》2015年第11期5-10,共6页郑飞艺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目《新世纪小学语文课程形态变革研究》(项目批准号:12YJA880169)的研究成果;浙江省哲学社会科学培育研究基地浙江师范大学儿童研究院的研究成果之一
历经千百年的发展,识字教学内容组织形成了三种基本的取向：社会需要取向、汉字特征取向以及儿童特点取向。在识字教育科学化的吁求下,整合取向成为一种发展趋向,它在协调识字速度、读写发展需要以及学习压力三者之间的矛盾上具有合理...
关键词：识字教学 内容组织 取向 趋向 
充分发掘汉字的文化内蕴——基于汉字认知谈识字教材的编写被引量：1
《语文建设》2015年第8期16-19,共4页郑飞艺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"新世纪小学语文课程形态变革研究"(项目批准号:12YJA880169)的研究成果;浙江省哲学社会科学培育研究基地浙江师范大学儿童研究院研究成果之一
汉字是记录、传播中华文化的载体,其本身也是中华文化之一种。汉字教育的目的不仅仅是能读会认几千个汉字,理想的状态是让儿童获得较为全面的汉字认知,即在积累一定数量汉字的同时,养成汉字思维,积淀与汉字相关的中华文化,能够运用汉字...
关键词：文化内蕴 字源 汉语阅读 学习活动 表意性 认知视角 母语教育 心理词典 认读 心理表征 
学前儿童汉字识读的新路径——字源-解形教学法被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2015年第4期17-21,共5页沈刘波 金祎程 徐蒙蒙 吴珊珊 郑飞艺 翁云云 董文明 卢英俊 
浙江师范大学教育学基地青年骨干教师资助项目;浙江师范大学创新性实验项目“幼儿对象形甲骨文、简体字和简笔画认知加工模式的ERP比较研究”(项目批准号:X2014018);浙江师范大学学生课外学术科技活动“幼儿字源识字拼图教玩具的设计研究”的研究成果之一
本研究对字源-解形教学法与绘本故事教学法、实物图片教学法进行了比较研究，以探索字源-解形教学法对幼儿汉字识读的作用。研究表明，字源一解形教学法与绘本故事教学法一样。对幼儿短时汉字识读记忆的促进作用显著优于实物图片教学法...
关键词：字源-解形教学法 幼儿汉字识读 绘本故事 .实物图片 
信息技术环境下小学语文课程的探索——着力课程形态解决错别字问题被引量：23
《全球教育展望》2015年第3期107-116,共10页郑飞艺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"新世纪小学语文课程形态变革研究"(项目编号:12YJA880169)的研究成果
儿童在学习汉字书写和运用中出现错字和别字是普遍现象,如何降低错别字率一直是小学语文课程关注的重要问题。信息技术环境下小学语文课程的探索为解决这一问题提供了新的思路:低年级较大的汉字认读量有助于儿童较早成为高识字能力的学...
关键词：信息技术 错别字 课程形态 汉字认读与书写 阅读与写作 
PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示
《素质教育大参考》2013年第8期31-33,共3页郑飞艺 童志斌 
一、PIRLS评价概况 PIRLS即“国际阅读素养进展研究”项日，南旧际教育成就评价协会（IEA）主持。PIRLS的宗旨是搜集与阅读学习和阅读教学相关的政策、实践等方面的信息，评估儿童蒯渎素养发展趋势，以帮助改进阅读教学，进而促进儿童...
关键词：阅读素养 成就评价 课程变革 小学 阅读教学 阅读学习 发展趋势 阅读技能 
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