发明创造活动

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点燃发明付造之火——试论如何辅导青少年发明创造活动
《科技尚品》2017年第5期242-242,共1页余瑞睿 
随着社会的发展以及时代的进步，我们国家近几年的教育事业发展取得了极大程度的进步。但是教育事业发展在实际的发展过程当中，所存在的问题也越发的明显，这些问题在很大程度之上直接导致了，青少年的不能良好的发展。这是一个十分严...
关键词：辅导教学 青少年 发明创造 
浅谈小学生数学思维能力的培养
《散文百家（下旬刊）》2015年第11期248-248,共1页黄静 
思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题。总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念...
关键词：能力的培养 数学思维 小学生 逻辑思维能力 社会主义现代化建设 学习活动 发明创造活动 数学教学过程 
小学科学课教学与小发明创造活动相结合的几点见解
《少年发明与创造（小学版）》2015年第16期28-28,共1页杨小仁 
为进一步培养学生的创新能力，我们应当以课堂教学改革为契机，渗透科技创新教育的内容，让学生获得思考力、想象力、创造力，充分利用课堂40分钟，认真备课，做好课前准备，尽量把生活和学习中的科技教育因素挖掘出来，努力渗透相关的...
关键词：科学课教学 发明创造活动 课堂教学改革 科技创新教育 小学 科学思维方法 创新能力 课前准备 
浅论初中化学教学中培养学生思维能力的策略
《读写算（教育导刊）》2014年第16期10-10,共1页李兴琼 
思维能力，是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概...
关键词：学生的主体作用 初中化学教学 思维能力 培养 学习活动 发明创造活动 感性材料 学习能力 
从《嘎达梅林》的教学谈欣赏教学的思维能力
《软件（教育现代化）（电子版）》2013年第16期149-149,共1页叶佩薇 
人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想想”，这种“想”就是思维。它通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我论是学习活动，还是人类的一切发...
关键词：思维能力 教学 欣赏 梅林 发明创造活动 学习活动 感性材料 学习能力 
朱国平：革新理念求突破不遗余力做贡献
《中国现代教育装备》2013年第2期50-50,共1页
朱国平老师长期从事小学自然教学及自制教具的研究工作，并辅导学生科技活动及发明创造活动。在第八届全国优秀自制教具展评活动中，除了《磁性黑板画图尺》获得一等奖外，他的另外一件作品《点阵几何画板教学具》同时获得三等奖。
关键词：革新 小学自然教学 发明创造活动 学生科技活动 自制教具 几何画板 一等奖 师长 
层层递进，深化思维——浅谈高中数学教学中学生思维深刻性的培养
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2012年第2期9-11,共3页季永德 
思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维．数学是思维的体操，数学思维的深刻性是数学思维品质的基础，是数学观念、数学意识的集中反映．数学思维的深刻性是指数学...
关键词：思维深刻性 高中数学教学 中学生 数学思维品质 数学思维活动 递进 培养 发明创造活动 
层层递进,深化思维——浅谈高中数学教学中学生思维深刻性的培养被引量：2
《中学数学研究》2011年第12期12-14,共3页季永德 
思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维．数学是思维的体操，数学思维的深刻性是数学思维品质的基础，是数学观念、数学意识的集中反映．数学思维的深刻性是指数学...
关键词：思维深刻性 高中数学教学 中学生 数学思维品质 递进 培养 发明创造活动 数学思维活动 
谈高中数学教学中学生思维深刻性的培养
《数学教育研究》2011年第5期5-6,共2页季永德 
思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维．数学是思维的体操，数学思维的深刻性是数学思维品质的基础，是数学观念、数学意识的集中反映．数学思维的深刻性是指数学...
关键词：思维深刻性 高中数学教学 中学生 数学思维品质 数学思维活动 培养 发明创造活动 学习活动 
思维能力在政治课教学中的培养
《贵州教育》2011年第20期39-39,47,共2页文群 
思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要＂想一想＂,这种＂想＂,就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。无论是学生的学习活...
关键词：思维能力 培养 教学 政治 发明创造活动 学习活动 感性材料 学习能力 
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