发展性教师评价制度

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相关作者：张其志张萍萍侯爱民刘志耀王斌华更多>>
相关机构：大连理工大学韶关学院西北师范大学成都四十九中学校更多>>
相关期刊：《继续教育》《中学语文（教学大参考）（上旬）》《黑龙江教育（高教研究与评估）》《教书育人（高教论坛）》更多>>
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建立发展性教师评价制度,提高教学质量
《新校园》2022年第7期73-75,共3页高振娈 
教师评价的过程是针对教师现实或潜在价值进行判断的活动过程。对教师进行科学评价,往往更有助于教学效能的提升,从而推进教师的专业化成长。学生未来的发展离不开对教师评价制度的创新,为培养更多高质量优秀人才,其也是关系国家教育事...
关键词：教师评价制度 教育事业发展 教学效能 科学评价 潜在价值 优秀人才 教师的专业化 提高教学质量 
形成性与总结性教师评价的结合——以美国康涅狄格州新教师档案袋评价为例被引量：2
《教育与考试》2015年第5期82-85,共4页张黛玲 杨李娜 
发展性教师评价制度是以促进教师发展为目的的评价制度,且评价最终能利导教师、学生和学校三方的共同发展。这种共同的发展源于发展性教师评价制度能够将形成性教师评价与总结性教师评价相结合,使两种性质的评价优势互补。这种良好的相...
关键词：发展性教师评价制度 形成性教师评价 总结性教师评价 
浅议英国中小学学校的教师绩效管理
《家教世界》2014年第2X期219-219,共1页王薇 
绩效管理是一种以学校为基本单位,集教师队伍的管理、评价和专业成长于一体的校本教师评价和管理制度。本文介绍了英国教师绩效管理的历史沿革及其发展近况,意在为我国的教师绩效管理提供有益的借鉴与指导。
关键词：绩效管理 奖惩性教师评价制度 发展性教师评价制度 
发展性教师评价制度对当前高校教师评价的启示被引量：1
《吕梁学院学报》2013年第5期52-54,86,共4页李小玲 
2011年度山西省高等学校教学改革项目(J2011105)
发展性教师评价是评价的一种理念,其核心思想是通过评价促进教师不断发展。高校当前教师评价虽有许多改进的地方,但对教师的促进作用还非常有限。剖析发展性教师评价制度的内涵,研究发展性教师评价制度的优势,对当前高校教师评价工作的...
关键词：发展性教师评价制度 优势 启示 
以自我评价为核心的教师评价制度探析被引量：3
《天津师范大学学报（基础教育版）》2013年第2期25-27,共3页杨培华 
现代教育事业注重教师长期的发展,发展性教师评价制度是深入推进新一轮课程改革的需要。学校可通过创设良好的评价环境,引导教师要树立正确的自我评价意识、制定正确的自评方案、发挥学生的评价作用等途径,建立和实施发展性教师评价制度...
关键词：发展性教师评价制度 自我评价 核心 
教师专业发展评价探究——以课堂教学评价为例
《现代企业教育》2012年第12S期103-104,共2页侯凤梅 刘海妹 
教育质量的提升离不开良好的师资队伍。教师专业发展作为提高教师综合素质的有效途径,日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心主题之一。而教师专业发展评价作为促进教师专业发展必不可少的组成部分,在评价中应将奖惩性教师评价制...
关键词：教师专业发展 教师专业发展评价 奖惩性教师评价制度 发展性教师评价制度 
以发展性评价简化写作教学的思考被引量：6
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2012年第10期28-30,共3页江跃 
发展性评价是英国教育部门为了摒弃传统的教师评价制度，实施新型的发展性教师评价制度而提出的，该理念一经推行．立即得到了广泛认可。由于发展性评价的诸多功用，我国在新课程改革之初就在《基础教育课程改革纲要》中大力倡导。然而...
关键词：发展性评价 写作教学 发展性教师评价制度 《基础教育课程改革纲要》 新课程改革 摒弃传统 教育部门 
高等学校实施发展性教师评价制度研究
《大家》2012年第5期263-263,共1页张悦 王成霞 
一、发展性教师评价体系的概念及其特点教师,作为高等教育的重要环节,决定着高等教育的成败。高校教师的自身业务水平和个人发展同样决定着高等院校的长远发展。因此,一直以来,高校教师的素质提高和个人发展受到社会各方面的广泛重视。...
关键词：发展性教师评价制度 高等学校 高校教师 教师评价体系 发展目标 名教师 长远发展 高等教育 高等院校 发展性评价 
发展性教师评价与独立学院青年教师的专业发展
《教书育人（高教论坛）》2010年第33期32-33,共2页夏映霞 李艳 
湖南文理学院芙蓉学院2010年度校级课题“独立学院发展性教师评价研究”的阶段研究成果
一独立学院青年教师专业发展的障碍(一)繁重的教学任务压缩了钻研学术的时间与空间高校教师的工作特性决定了对教师在学术上的高要求,他们不是解决"句读之不知"的初级要求,而是要具备解决大"惑",引导学生去专攻"术业"。
关键词：发展性教师评价制度 青年教师 独立学院 教师专业发展 高校教师 评价主体 终结性评价 教学任务 评价者 引导学生 
提升幼儿教师自我发展评价能力的运行设计
《幼儿教育导读（下半月）》2010年第8期12-13,共2页李奕 
一、设计背景 “发展性教师评价制度以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展，个人与组织共同发展的双赢目的”，这是华东师大王斌华教授对“发展性教师评价制度”的概念界定。
关键词：教师自我发展 设计背景 发展性教师评价制度 评价能力 运行 幼儿 专业发展 华东师大 
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