乏味

作品数：1593被引量：329H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：严文华熊宝莲冯兴国张坚马娜娜更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学中国石油吉林油田公司学研究院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：安徽省教育科学研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=新课程（教育学术）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
浅谈初中数学如何进行优化教学
《新课程（教育学术）》2010年第12期116-116,共1页陈兴刚 
素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要。
关键词：人的发展 主体性 备教法 单调乏味 自我意识 主动探求 备教材 被动应付 课堂气氛 乐之 
关于英语课堂教学优化的几点感悟
《新课程（教育学术）》2010年第11期28-28,共1页任加军 
一、注重培养学生学习英语的兴趣著名心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。"对学习者来说,兴趣将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,
关键词：课堂教学 林格伦 布鲁 直观教学 单调乏味 课堂结构 反复练习 主动探求 情感共鸣 被动应付 
借助作文平台,塑造学生高尚灵魂
《新课程（教育学术）》2010年第9期162-162,共1页陶梅娟 
作文教学要着力于激发学生习作兴趣,树立自信心,引导学生不断积累,提高自身的语文素养,重视培养观察、思考、表现、评价的能力,拓宽表达时空,鼓励学生自由、创造性地表达,才能让习作成为学生心灵的平台。
关键词：中学作文教学 生活积累 独特感受 下笔如有神 写作素材 求异思维 单调乏味 创新兴趣 读书笔记 接触 
谈如何进行小学语文复习
《新课程（教育学术）》2010年第7期49-49,共1页胡彩侠 
复习是学生完成学习任务的必要环节。而语文学科的复习,容易流于两个极端:一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;
关键词：学语文 模拟考 复习课 复习效果 单调乏味 课堂笔记 合作探究 复习内容 模拟试题 学习过程 
用感动滋润学生的心——在“6·28”背景下对教育与师德的深思
《新课程（教育学术）》2010年第6期137-137,共1页帅本明 
人们常说,教师的神圣职责就是教书育人,教育要以育人为本。我常常在想:我们拿什么来育人?怎么育人?育什么样的人呢?教育的最高理想是什么?于是我就研究教育名家的理论和实践。著名教育家魏书生老师曾说:"他把教书放在第三位。
关键词：魏书生 初一新生 李镇西 单调乏味 班集体 人性之光 教学活动 核心意义 师生关系 教学质量 
懂得识趣 懂得拾趣——计算课,谁说你如此乏味
《新课程（教育学术）》2010年第1期100-101,共2页肖莉 
上半年,参加市级小学数学骨干教师培训期间,每个学员都被安排了课堂实践,分给我的课题是"西师版小学数学三年级下册‘三位数除以一位数的口算除法’",草草翻看了教材内容。
关键词：骨干教师培训 算理 运算技能 小学数学课 计算能力 定势思维 吴卫东 计算对象 教学习惯 知识迁移 
如何优化英语课堂教学
《新课程（教育学术）》2009年第12期158-158,共1页田素珍 
"中国对外开放,我们一个弱点,就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。"这是李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》
关键词：课堂教学 李岚清副总理 语言问题 情感教学 课堂气氛 学习潜能 教学双方 单调乏味 霍姆林斯基 交际 
情往似赠,兴来似答——试论小学英语教学中的“情”与“境”
《新课程（教育学术）》2009年第12期104-104,共1页黄淑娟 
英语学习是当下教育体系设计中一项十分重要的内容,而小学英语教学活动又是此项学习长途中迈出的第一步,因此其地位和作用便显得格外突出。笔者教授小学英语多年。
关键词：小学英语教学 当下教育 现行教育 单调乏味 交际情景 直观手段 时空限制 语言操练 学语言 内部设施 
新课程中的目标教学思路
《新课程（教育学术）》2009年第11期45-45,共1页王晓立 
随着目标教学的深入发展,迫使我们对目标教学的模式及教学原则进行探索,目标教学在化学教学中的应用,不单是理论的深化,还是实验的深入发展。
关键词：目标教学 化学课 新课程 化学学习 培养观察能力 单调乏味 变式 分析问题能力 思维能力 认定方法 
谈形象化比喻在数学教学中的应用被引量：1
《新课程（教育学术）》2009年第11期7-7,共1页陈鹰 
常听到有的教师说数学知识是枯燥无味的,干巴巴的讲解,繁琐的计算使学生厌烦,久而久之就产生讨厌数学的情绪,造成成绩下降。怎么办?笔者在教学中也遇到这种情况,学生听讲时间长了。
关键词：数学教学 非负数 正半轴 单调乏味 变号 课堂气氛 记忆能力 倾斜程度 一三 一杯茶 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部