非选择题

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弘扬科学精神 彰显育人导向——2024年广东省初中学业水平考试第33题分析
《中学生物教学》2025年第1期78-79,共2页张玉容 
2024年广东省初中学业水平考试的生物学试题结构及题型新颖,紧密联系当前社会的生活生产及新时代科技和科研成果对社会发展的重要影响。例如,4道非选择题重点体现对生物学重要主干知识的考查,包括生态环境修复、生物科技与中医药研究、...
关键词：主干知识 科研成果 生物学试题 非选择题 引领社会 生态环境修复 生物科技 育人导向 
科学发现源于劳动实践 科学研究始于问题提出——2023年高考广东卷第18题分析
《中学生物教学》2023年第25期75-77,共3页梁筱雨 黄胜琴 
2023年高考广东卷的非选择题(下称“大题”)部分十分有趣,5道大题相互独立,但整体组成科学探究的一般过程。5道大题考查各有侧重,分别对应“提出假设(新思路)、提出科学问题、设计实验、分析结果、基于结果讨论并提出观点”5种能力,实...
关键词：立德树人 劳动实践 广东卷 问题提出能力 非选择题 科学探究 科学研究 高考 
聚焦科学探究考查思维能力
《中学生物教学》2023年第22期76-78,共3页杨祖芳 
2023年高考已落下帷幕,广东卷在综合性、创新性和开放性的设计上尤为突出,非选择题情境新颖、设问独特,在考查科学思维和科学探究等学科核心素养方面体现得淋漓尽致.例如,第18题要求考生提出科学问题,第19题以科学问题考查作出假设进行...
关键词：学科核心素养 科学探究 非选择题 解决问题的能力 拔尖人才 科学思维能力 设问 广东卷 
例谈高考生物学论述性填空题的答题策略
《中学生物教学》2022年第15期77-78,共2页张小奇 
从量变分析、因果关系分析、实验操作的目的和意义分析3个方面阐述论述性填空作答的具体策略,帮助学生提高论述作答的科学性、准确性,培养学生运用科学思维探讨和阐释生命现象及规律、审视或论证生物学社会议题的核心素养.
关键词：高考 非选择题 论述 答题策略 核心素养 
高中生物学非选择题解题思路分析
《中学生物教学》2022年第12期74-75,共2页徐佰青 
高中生物学非选择题综合性较强,涉及知识较广,常见的试题类型有图表型、实验设计型以及文字材料型.在教学过程中,有针对性地为学生提供解题思路,强化学生的解题策略,能够有效减少学生在审题、答题过程中消耗的时间,从而提高学生答题的...
关键词：高中生物学 非选择题 解题思路 
基于问题情境的教材习题使用——以“牝鸡司晨”习题为例
《中学生物教学》2021年第34期74-74,共1页隋守世 
高中《生物学·必修2·遗传与进化》中性别决定的内容出现在第2章第3节“伴性遗传”及本章“复习与提高”的非选择题中。该题以古人发现的“牝鸡司晨”现象为例介绍了鸡的性反转现象,要求学生从遗传的物质基础和性别控制的角度解释这种...
关键词：非选择题 伴性遗传 教材习题 性别控制 性反转 遗传与进化 问题情境 性别决定 
基于科学思维的非选择题答题策略——以“生态系统及环境保护”二轮复习为例
《中学生物教学》2021年第8期74-77,共4页李金健 
答题策略是学生将所学知识迁移到试题的导向,以"生态系统及环境保护"二轮复习为例,引导学生总结生态系统专题非选择题的答题策略:回归教材,理解、辨析易混淆概念,扫清"概念题"的失分障碍;整理题干信息,通过关键词概括题干"过程"或运用...
关键词：科学思维 生态系统专题 非选择题 答题策略 
浅析昆明市初中学业水平考试(生物学)非选择题
《中学生物教学》2020年第10期74-76,共3页伍文聪 赵秦 陈平云 
初中学业水平考试题既要体现初中学生毕业的"水平线"要求,又要体现高中招生的"选拔性"要求。昆明市学业水平考试(生物学)非选择题在试卷中占有相当大的比例(40%),知识跨度大,涉及内容多。对近年来昆明市学业水平考试(生物学)非选择题的...
关键词：初中学业水平考试 生物学 非选择题 复习建议 
巧用“因果思维”解高考生物学非选择题被引量：2
《中学生物教学》2018年第11期57-59,共3页泮正勇 
广州市十二五教育科学规划课题"基于多元智能理论的高中生物校本课程设计;实施与评价--以广州市协和中学为例";项目编号:1201544806
结合教学实践,深入研究高考生物学试题特别是高考理科综合(全国乙卷)生物非选择题的试题特点,总结规律。结合高三学生思维特点,探讨利用因果思维解题的策略,培养学生的核心素养,发展学生的思维能力。
关键词：高考生物学非选择题 因果思维 解题策略 核心素养 
中学生物学非选择题命制中常见问题例析被引量：3
《中学生物教学》2017年第5期4-6,共3页吴举宏 
教师在任职前后没有经过试题命制相关的学习与培训，他们在日常命题中的疏漏与错误非常普遍。举例分析非选择题命制过程中由于任意加工、改编而出现的科学性问题和结构性问题，提出改进方法，提高教师命制非选择题的能力。
关键词：生物学 非选择题 命题技术 
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