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作品数：2867被引量：1036H指数：8
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《唐诗宋词选读》的探究式教学思考被引量：2
《文学教育（中）》2013年第4期133-134,共2页孙霞 
当前高中语文《唐诗宋词选读》课存在教师教学观念功利化、漠视学生个性化,学生缺乏学习兴趣、难以掌握学习方法等问题。结合中学教学实际,教师采取探究式教学,引导学生掌握吟诵、鉴赏、探讨等探究性学习方法,可以激励学生的对唐诗宋词...
关键词：探究式教学 高中语文 《唐诗宋词选读》课 课堂应用 
独辟蹊径,深层解读——提高高中《唐诗宋词选读》课有效性策略研究被引量：1
《语文学刊（高等教育版）》2012年第12期159-160,共2页孙霞 
当前高中《唐诗宋词选读》课存在教师在引导学生解读诗词时“照本宣科”、“浅尝辄止”的弊端。面对这一现状，教师应着力加强该课程的有效性。开展高中《唐诗宋词选读》课有效性教学，采取专题深层解读。
关键词：高中语文 《唐诗宋词选读》 深层解读 教学有效性 
“杨花”的隐喻——《唐诗宋词选读》教法研究之四
《中学语文教学》2010年第4期37-40,共4页蔡建明 
“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”（元好问《颍亭留别》），这是“无我之境”。我们在这里看不到“我”，只看到了事物的一种情态。那么“我”在哪儿昵？在寒波的“淡淡”、白鸟的“悠悠”中。还有一种“无我之境”则借物隐喻，托物言志。北...
关键词：唐诗宋词 教法研究 选读 隐喻 “无我之境” 托物言志 北宋中期 “我” 
格不高而韵远——《唐诗宋词选读》教法研究之三
《中学语文教学》2010年第3期36-39,共4页蔡建明 
翻开盛唐诗歌．你会马上感受到扑面而来的刚健气息，触摸到洋溢于字里行间的自信与开放。这是时代的印记，这种印记既是诗词表现的内容，更是它的风格特征、审美情趣。同样，提到宋词或某一位词人，我们就会想到婉约与豪放。然而，不论...
关键词：唐诗宋词 教法研究 选读 豪放派 盛唐诗歌 风格特征 审美情趣 韵 
意象的应答——《唐诗宋词选读》教法研究之二
《中学语文教学》2010年第2期38-41,共4页蔡建明 
“杨柳”这个意象的内涵是什么呢？诗词选修的学习中。老师常这样问学生。应该是送别，感情一般是缠绵、哀怨的，学生总能快速而准确地回答．足见老师对诗词基本意象内涵的反复强调是有效果的。一提“月亮”，往往是游子“思乡”，一提...
关键词：意象 教法研究 唐诗宋词 诗词鉴赏 选读 应答 “杨柳” “月亮” 
不一样的“闲愁”——《唐诗宋词选读》教法研究之一被引量：1
《中学语文教学》2009年第9期31-34,共4页蔡建明 
诗歌是用“愁”堆砌起来的，离别之愁．相思之愁，怀乡之愁，亡国之愁，还有说不清其实说得清的“闲愁”。翻开书卷，它会绵延而来，弥漫天地，哀伤处令人心悸，深沉处让人回味。这样的诗句，从《诗经》到唐宋诗词，我们可以信手拈来，...
关键词：教法研究 唐诗宋词 选读 《秋浦歌》 《虞美人》 唐宋诗词 《诗经》 “愁” 
活用并非无规则——苏教版《〈史记〉选读》“积累与应用”存疑
《新语文学习（教师）》2009年第4期118-119,共2页沈中尧 
苏教版《（史记）选读》共分为八个专题，其中，除最后两个专题为《史记》的影响及研究外，前六个专题的最后都配有与本专题有关的“阅读与探讨”和“积累与应用”。其中的“积累与应用”又都配有专门的文言知识，依序为通假字、词类活...
关键词：《史记》 词类活用 苏教版 应用 选读 存疑 宾语前置 文言知识 
生存还是死亡,这是个“问题”——苏教版《〈史记〉选读》教法研究之四
《中学语文教学》2009年第6期39-43,共5页蔡建明 
项羽为什么“不肯过江东”？屈原为什么“自投汨罗”？侯赢为什么“北乡自刭”？还有屈原、李广、田光、程婴、公孙杵臼，他们有机会生。但是选择了死。有些人应该去死的，韩信“胯下受辱”，管仲“幽囚受辱”，司马迁宫刑受辱，但是他...
关键词：教法研究 死亡 苏教版 选读 史记 因果联系 哈姆雷特 理想人格 
李广值得同情吗——《〈史记〉选读》教法研究之三
《中学语文教学》2008年第12期33-35,共3页蔡建明 
壮志未酬的豪杰之士，总把李广作为缱绻情怀的对象：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”（唐·王昌龄《出塞》），“君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军”（唐·高适《燕歌行》），“冯唐易老，李广难封”（唐·王勃《滕王阁序》）。...
关键词：李广 教法研究 史记 同情 选读 《滕王阁序》 《燕歌行》 《出塞》 
四个句子的妙用——《〈史记〉选读》教法研究之二
《中学语文教学》2008年第9期39-42,共4页蔡建明 
四个句子，一篇古文，而且是一篇长文，就这样教完了。乍一看，你会疑虑，古文有这种教法吗？细细想来，又禁不住赞叹起老师设计的巧妙。整节课既解决了学生自主学习中的问题，又完成了专题赋予文本的学习任务，由平到奇，由浅而深，大...
关键词：教法研究 句子 选读 史记 妙用 学生自主学习 辅导教学 学习任务 
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