《秋天的怀念》

作品数：557被引量：172H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：孙世梅韩一嘉齐雅萍尤维萍谢益更多>>
相关机构：佛山科学技术学院重庆师范大学哈尔滨师范大学徐州市大马路小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：甘肃省教育科学规划课题辽宁省教育科学规划课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目绍兴市教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学语文x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从言语内容、言语形式解读《秋天的怀念》
《中学语文》2025年第6期78-79,共2页刘琴 
解读《秋天的怀念》可以从言语内容及言语形式两个角度切入。《秋天的怀念》的言语核心内容是“懂”与“不懂”的错位。围绕着这种错位,分析“懂”的细节描写、“不懂”的叙述视角、“不懂”到“懂”的变奏结构等言语形式,可以理解史铁...
关键词：《秋天的怀念》 言语形式 言语内容 解读 
情感错位与回归——解读《秋天的怀念》
《中学语文》2025年第4期76-78,共3页崔珍珍 
《秋天的怀念》是史铁生在母亲去世后所写的一篇回忆性散文,字里行间中不仅流露出强烈的情感冲击,而且也展现出叙述的平静。双腿瘫痪后的作者对事物的感知异常,发生感知错位;作者与母亲对彼此感受的反差,发生情感错位。错位之后的转变,...
关键词：情感错位 情感回归 文本解读 《秋天的怀念》 
初中语文情境教学实践——以《秋天的怀念》教学为例
《中学语文》2024年第14期29-31,共3页孟小丽 
情景教学一般有生活显示情境、实(景)物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等,把学生引入一定的情境中,使他们产生较为深刻的内心感受和情感体验。这种教学方法强调真实性、情境性、实践性和趣味性,将...
关键词：情境教学 初中语文 实践研究 《秋天的怀念》 
梳理内容 品味细节 探究主题——《秋天的怀念》教学新探被引量：1
《中学语文》2024年第5期28-30,共3页高芊芊 
教学《秋天的怀念》可以从内容梳理、细节品味和主题探究三个方面展开。内容梳理方面,主要分析课文中三次“看花”所展现的“我”的态度变化、母亲的状况,以及“我”和母亲之间的情感关系的变化。细节品味方面,主要关注课文所用副词、...
关键词：《秋天的怀念》 内容 细节 主题 
《秋天的怀念》中的“秋天”解读
《中学语文》2023年第24期49-50,共2页李娟 
深入解读《秋天的怀念》这篇课文,需要回到文本本身,抓住课文中的关键词“秋天”。“秋天”无论是写实还是写意,都有着自身的内涵,对这些内涵进行充分的认识,可以让读者对这篇课文的理解更加完整。读者会看到一段令人动容的故事在秋天展...
关键词：初中语文 教材分析 《秋天的怀念》 秋天 
“抛锚式”教学法在初中阅读教学中的应用--以《秋天的怀念》为例
《中学语文》2023年第15期15-16,共2页金彦杉 
本文结合《秋天的怀念》教学案例,围绕着情境、探究和对话三项要素,探索初中语文阅读教学中应用“抛锚式”教学法的具体路径和步骤,为学生搭建感知内容、完成任务和完善认知的平台,让他们以“锚”为中心点和支撑点,找准阅读的方向和目标...
关键词：阅读教学 “抛锚式”教学法 《秋天的怀念》 
《秋天的怀念》:我们到底应该教什么被引量：1
《中学语文》2021年第32期56-59,共4页李露 
很多教师在对《秋天的怀念》进行文本解读时,都存在情感解读单一和目标设置偏离文本中心的情况。基于《秋天的怀念》教学现状进行文本解读,笔者发现这篇文章的独特之处在于作者将贯穿在“三次看花”过程中“我”情感态度的变化作为文章...
关键词：《秋天的怀念》 文本解读 教学内容 
解锁“看花”中的情感密码——《秋天的怀念》教学设计被引量：1
《中学语文》2021年第28期48-50,共3页赵雨婷 
《秋天的怀念》是初中语文教材中的传统名篇,回忆性散文的典型代表。这篇散文的主要特点在于通过过去的“我”和现在的“我”这两个视角的相互交织,表达作者对母亲深切怀念和面对苦难的心路历程。基于对散文体式的把握,以及对文本内容...
关键词：《秋天的怀念》 看花 情感线索 母亲 苦难 
动情地读,深情地品--《秋天的怀念》教学设计
《中学语文》2021年第20期39-42,共4页林铭涵 
基于《秋天的怀念》的独特教学价值,本教学设计将朗读视为重要学法,带领学生“定基调,辨读法”“读片段,品愧疚”,最终理解“好好儿活”的含义,以期引导学生于文本字里行间把握细腻情感。
关键词：《秋天的怀念》 教学设计 朗读 
群文共读 互文见意--对读《秋天的怀念》《回忆我的母亲》《金色花》中“慈母形象”
《中学语文》2021年第20期58-61,共4页刘雨瑾 
陕西省宝鸡文理学院2021年研究生创新科研项目课题“部编版初中语文群文阅读案例研究”(课题批准号YJSCX21YB30)阶段性研究成果。
群文阅读是围绕议题对群文展开以比较和整合为主要行为的整体性阅读过程,对扩大学生阅读面,加深文本理解具有重要推动作用。《秋天的怀念》《回忆我的母亲》《金色花》以“慈母形象”为议题形成互文本,首先,在文本共读中可见“家慈、国...
关键词：群文阅读 议题 慈母形象 情感差异 言说方式 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部