《泉水》

作品数：46被引量：10H指数：2
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北京的泉水及其保护被引量：1
《大自然》2022年第1期34-39,共6页陆海燕(文/图) 
北京是我国的首都,也是古代诸多朝代的都城。千百年来,北京水体遍布、河网密集,泉水出露众多。这些泉是如何形成的?对北京的发展建设产生了什么样的影响?受人为活动的影响,近年来又有哪些变化呢?“丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是...
关键词：泉水 《泉水》 人为活动 小学课文 阳光灿烂 北京 
卫国地名与甲骨文地名对读蠡测六则--以《诗经·泉水》为例被引量：1
《古代文明（中英文）》2021年第4期77-83,M0005,共8页邹芙都 唐英杰 
国家社科基金重大招标项目“商周金文字词集注与释译”(项目批号:13&ZD130)阶段性研究成果。
周代卫国统治疆域与商代晚期王畿地区大致相同,部分卫国地名与商代地名有承袭关系且能与甲骨文中所见地名对应。文章运用“卜辞系联法”与“文献对照法”等方法,将《诗经·泉水》中所见卫国地名与甲骨文中相关商代地名对读,并考察有关...
关键词：甲骨文 《泉水》 地望 卫国 
《泉水》的作者是否许穆夫人--对《国风·邶风·泉水》题旨的探究
《新丝路（下旬）》2019年第12期139-140,共2页王茉 
《泉水》一诗,围绕着“诸姬”和“诸姑伯姊”的身份与含义,形成了关于诗歌作者及诗歌主旨的两种解读进路。笔者择取有代表性的注家之说,比较并辨析它们的异同与优缺点,进而得出自己的观点。
关键词：《泉水》 诸姬 诸姑伯姊 许穆夫人 《载驰》 
泉水
《散文选刊（中旬刊）》2018年第12期216-216,共1页韩妮妮 
教材分析;第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章,它呼吁我们,和学生一起,细细品味这些充满爱的诗文,用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路...
关键词：《泉水》 引导学生 教材分析 无私奉献 课文 爱心 第四册 拟人化 
归宁之礼,女性之悲——解读《诗经》中的“卫女思归”现象被引量：1
《西部学刊》2017年第8期41-45,共5页程小凤 
"卫女思归"主要是指远嫁异地的卫国女子从婚恋到思乡的感情变化过程,涉及和体现了春秋时期父母殁而不得归的归宁习俗与江河日下的女性地位。现试以《诗经》中的《邶风·泉水》、《鄘风·载驰》和《卫风·竹竿》来解读"卫女思归",通过具...
关键词：《诗经》 《泉水》 《载驰》 《竹竿》 “卫女思归” 
泉水
《小作家选刊（快乐作文与阅读）（注音版）》2016年第7期80-80,共1页沈毅 
“叮咚，叮咚”，是谁在山上弹（tan）琴？哦，原来是一股（gu）清泉从石缝（feng）里冲出来，在一路歌唱。
关键词：小学教育 语文 作文 《泉水》 
心灵飞!飞!飞!——《泉水》教学一得
《新课程（小学）》2016年第2期172-172,共1页徐永利 
记得有这样一则广告,大概内容是:人生就像一次旅行,重要的不是目的地,而是旅途中的风景和看风景的心情,让心灵去旅行。这则广告启迪我:课堂,学生心灵飞扬的天堂,学生应在课堂中得到过程的享受和心灵的舒畅。教学《泉水》一课,我便这样...
关键词：你喜欢 小伙伴 就这样 不知道 
《泉水》教学设计
《语文世界（教师之窗）》2015年第12期9-10,共2页宋莹 
【设计说明】＂语文主题学习＂倡导教师转变教学方式,促进学生课内大量阅读;学生要主动参与,乐于探究,善于交流与合作。因此在这一课的设计中我引导学生自己去发现文章的写作规律,并且小组合作,一起说一说,写一写,演一演,在读、品、写...
关键词：教学分析 设计说明 转变教学方式 写作规律 主题学习 儿童化 拟人化 入大海 整体感知 单元的 
纵向思维在钢琴教学中的运用——以布格缪勒钢琴习曲OP.109-No.5《泉水》为例被引量：1
《湖北科技学院学报》2014年第7期127-128,共2页陈欣雨 
钢琴的教学过程中,立足于何种思维模式决定了钢琴学习的成效。为改变对器乐学习停留于表面的学习模式,本文以具体钢琴曲目《泉水》为例,讨论建立"纵向思维"在钢琴学习中四方面具体应用,从而指导如何在钢琴的教与学中实现"纵向思维"为基...
关键词：钢琴教学 布格缪勒 
情趣与智趣的交融——人教版语文二年级下册《泉水》教学设计
《小学教学研究（理论版）》2014年第7期77-77,79,共2页伍洲明 
【教学目标】 1.学会＂罐＂等8个生字,会写＂股＂等3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读全文,品读课文精彩词句,积累语言。3.初步感受泉水＂多、清、甜、美＂的特点,初步体验泉水欢快、急切的心情。【教学流程】一、渲染情境,歌曲导...
关键词：人教版 了解任务 请看 小组讨论 填空题 情景导入 整体感知 重叠形式 朗读训练 引读 
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