学生画

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高阶思维视域下学生“画力”进阶的策略研究
《小学教学研究》2022年第36期30-32,共3页张晓兰 
当前,学生在解决问题时遇到了画图认知片面、画图意识淡薄、画图策略单一化的困境,思维可视化发展受阻。教师可以以高阶思维培养学生的思维能力,关注学生思维的生长点,通过“画”的方式梳理表征个性化的学习过程,从意识唤醒到技能扎根,...
关键词：“画力”进阶 高阶思维 策略 
让画图策略成为数学学习的第一选择
《小学教学研究》2014年第2期46-48,共3页陶燕芳 
画图是一种非常重要的分析问题和解决问题的策略,它是利用图的直观来对问题中的关系和结构进行表达,从而帮助人们分析问题和解决问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于探索解决问题的思路。同时画图又是一个去...
关键词：数量关系 情境化 学生画 解题能力 变式 设疑 能力教育 思考过程 坐标图 直观化 
小学生画“大画”
《小学教学研究》1998年第1期36-36,共1页孔繁明 
在小学绘画课上,我发现许多学生习惯画“小画”,一张纸往往只画了不足一半的面积,而留下大量的空白。他们总习惯把对象画得很小,却没意识到作画纸张的大小。这种错误的绘画方法,如果不及时有效地纠正,甚至到了中学阶段,他们意识不到要...
关键词：小学生 创造性思维 学生画 
圆是否特殊的扇形?
《小学教学研究》1995年第3期24-24,共1页赵桂新 
在“圆是否特殊的扇形”的问题上,本人一直百思不得其解。就此问题请教了许多同行甚至专家。他们的答复都不能使我满意,愿贵刊能给我一个满意的答复。我认为圆是一个特殊的扇形。根据扇形的定义:扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对...
关键词：圆心角 学生画 
浅谈分数应用题的作图看图训练
《小学教学研究》1994年第11期23-25,共3页曾庆安 
分数应用题的数量关系比较抽象,如果给它们配上示意图,题目中抽象复杂的数量关系就能清晰而形象地显示出来。同时,示意图还能促进儿童展开积极想象,帮助儿童进行分析推断。因此。
关键词：数量关系 分数问题 列式 学生画 整体与部分 解题能力 解题思路 培养儿童 学习方法 儿童思维 
改善“以画代教”的几点尝试
《小学教学研究》1992年第3期42-42,40,共2页宋术成 
多年来,美术课堂教学主要依靠绘画的直观性原则,教师示范,学生照抄照搬,学生画一张,教师也是一张。于是,教师画的好与坏便成了教的优劣的标准了,从而在很多地方形成了“以画代教”的局面。诚然,在教学中,示范也是教学,而且这种示范还起...
关键词：美术课堂教学 教师示范 直观性原则 学生画 教学效果 美术教师 观察日记 照抄照搬 艺术形象 课堂演示 
六年制数学第八册总复习一道思考题的分析与解答
《小学教学研究》1990年第5期25-26,共2页夏天 
统编六年制小学数学第八册总复习第36题是一道思考题: 一座大桥长2400米。如果一列火车以每分钟900米的速度通过大桥,从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟。这列火车长多少米? 学生在学习这道题之前,所学习的行程问题都是将运动的物体...
关键词：总复习 学生画 数量关系 三立 结束点 列式 
表达训练多渠道立体化——语文教学与其他学科的横联
《小学教学研究》1989年第1期12-12,共1页陈秀英 
表达训练即口头和书面表达能力的训练。一提到表达训练,人们马上就想到这是语文课的任务。但从系统论的观点看,表达训练却渗透在各科教学之中。只靠语文课进行单渠道的训练是远远不够的,必须从整体入手,开拓表达训练的渠道。在各科教学...
关键词：书面表达能力 口头表达能力 写作训练 听说训练 学生画 春天来了 写作练习 音乐老师 美术教师 创造欲 
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