《苏州园林》

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基于项目化学习的说明文教学策略例析——以《苏州园林》教学为例
《山东教育》2024年第14期52-53,共2页魏丽娜 
项目化学习是一种以学习者为中心的学习方式,在具有现实意义的问题驱动下,学习者以合作的方式收集、处理信息,获取、运用知识,探讨、设计、执行方案,解决学习过程中的现实问题,并用多种形式呈现成果。《义务教育语文课程标准(2022年版)...
关键词：说明文教学 《苏州园林》 以学习者为中心 问题驱动 项目化学习 实践探索 策略例析 抽象概括 
深度学习视域下初中语文教学合作学习实施策略与方法——以《苏州园林》教学为例被引量：1
《天津教育》2023年第9期121-124,共4页欧晓毅 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“深度学习视域下初中语文课堂学习任务的设计与实施”(项目编号:FJJKCG20-193)研究成果之一。
在立德树人根本任务的指导下,学生通过深度学习实现核心素养提升的课堂变革日益成为焦点,合作学习更是成为实现深度学习的重要途径。探索一种让学习真实发生、让课堂更高效、让思维与能力切实提升的合作学习方式,成为广大教师的迫切需...
关键词：深度学习 初中语文教学 立德树人 合作学习方式 课堂变革 《苏州园林》 实施策略与方法 课堂教学 
探讨《苏州园林》的原生价值和教学价值
《语文教学与研究》2022年第20期4-6,共3页李建林 
在统编版语文教材八年级上册第五单元中,编者编排了叶圣陶的《苏州园林》一文。文章语言平实,全面介绍了苏州园林的整体特点,为读者理解苏州园林以及我国园林的奥秘打开了思路。关于说明文的教学,该单元的人文主题是通过阅读建筑、园林...
关键词：苏州园林 语文教材 人文主题 《苏州园林》 教学价值 原生价值 说明文 创造力 
语文教学中的跨学科学习活动的设计与实施——以《苏州园林》的教学为例被引量：1
《新课程研究》2022年第25期29-31,共3页徐慧 
《苏州园林》作为经典名篇,文中融入了建筑、园林等多学科内容,比较适合设计跨学科学习活动。在教学中,教师可通过设计实地游览、摄影、视频剪辑、文创产品等跨学科活动,帮助学生更深入地了解苏州园林的特点,感受中国古典园林之美。《...
关键词：跨学科学习 活动设计 园林之美 苏州园林 
从《苏州园林》试探说明文的展开方式被引量：1
《语文教学与研究》2022年第2期37-39,共3页王婷婷 
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁,在现实中有着广泛的应用。小到玩具的安装使用说明书,大到宇宙的运行规律解说,都是对客观事物的说明或是对抽象事理的阐释,皆可归结为说明文。可见,理解与应用说明文可以大大地便利我们的...
关键词：文章体裁 中学语文教学 使用说明书 说明文 记叙文 议论文 《苏州园林》 理解与应用 
基于文本内容的说明文教学思路梳理———以潘庆玉执教《苏州园林》为例
《今天》2021年第23期83-84,共2页王丽莹 
说明文是语文教学的基本组成部分,初中阶段要求学生能够把握文章的基本观点,获取主要信息,领会到文本中所体现的科学价值和文化价值。语文教师要做的就是挖掘文本中的价值与意义,并将其与教学方法紧密结合,完成相应的说明文教学目标。...
关键词：文本特点 说明文教学 教学思路 
“教表达”,想说爱你也容易——以部编版语文教材八上《苏州园林》为例
《试题与研究》2021年第28期157-158,共2页杨秀国 
科学的成才观认为,中学生必须具备良好的表达能力。本文以初中语文阅读教学《苏州园林》为例,从"系统解读教材文本,精准定位教表达""精心设计学习活动,以生为主教表达""构建能力训练体系,立足课堂教表达"三个维度浅析了在语文课堂"教表...
关键词：教表达 有思考 有体验 有表达 
核心素养在语文阅读教学中的渗透——以潘庆玉教授《苏州园林》为例
《文学少年》2021年第23期0179-0180,共2页张睿 
《苏州园林》作为八年级一篇文艺性说明文,既体现了说明语言准确严谨的特点,也蕴含着丰富的人文价值。真实教学过程中教师或囿于说明顺序和说明方法机械讲授,或窄化文本为阅读理解训练材料,既使文章失去作为“这一篇”的个性,又消解了...
关键词：语文核心素养 说明文教学 《苏州园林》 
说物·明理·寄情·薪传--从语文核心素养角度谈《苏州园林》的教学被引量：1
《语文教学通讯》2021年第18期38-42,共5页潘庆玉 
针对说明文教学重点讲授说明文的文体知识,而有意无意地忽视或无视其思想价值、审美意蕴与文化内涵等问题,从落实核心素养理念出发,分析《苏州园林》选入教材时的删改对原文教学价值的改变与影响,结合具体教学设计,分析指出说明文教学...
关键词：说明文教学 文体知识 文体视角 《苏州园林》 
浅析说明文教学与审美教育的融合——以《苏州园林》为例
《语文天地》2020年第5期12-13,共2页吴江芸 
席勒在《美育书简》一文中谈到:“从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。”苏霍姆林斯基也曾说到:“美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚并以此为基础确立自身的美。”语文教育中美育的总任...
关键词：说明文教学 苏霍姆林斯基 语文教材 审美教育 语文教育 语文教师 《苏州园林》 美育 
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