《笋芽儿》

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关注成长,体会欢乐——《笋芽儿》文本解读
《语文世界（上旬刊）》2022年第9期32-32,共1页杨正溪 
《笋芽儿》是统编教材二年级下册“我爱阅读”中的一篇童话故事类文章,课文中的笋芽儿能说会道又活泼可爱,符合孩子的情绪、意志和需求。学习这样的精彩故事,能够有效唤醒孩子们的生活经验,引导他们在语言文字中去发现、去分享笋芽儿成...
关键词：统编教材 笋芽 文本解读 语言文字 童话故事 关注成长 能说会道 精彩故事 
架设文本与学生之间的桥梁
《文学教育（中）》2017年第10期117-117,共1页刘丽君 
对于刚刚走上工作岗位的新教师,拿过一篇课文教什么、怎样教常常吃不准;作为管理者,如何迅速有效地提升他们把握教材、设计教法的能力是当务之急.在一次教学督导中,通过和新教师一起接受督导专家的指导,执教《笋芽儿》（人教版二年级下...
关键词：引导学生 文本 桥梁 架设 教学督导 新教师 二年级下册 《笋芽儿》 
趣说竹子与竹笋
《小学生作文（低年级）》2016年第3期52-54,共3页徐凤平 
自然界中有一种有趣的植物，它生命力强大，生长速度快，而且不惧严寒酷暑。它与松、梅一起，被人们称为“岁寒三友”，这种植物究竟是什么呢？对了，是竹子!我们在人教版《语文》二年级下册第一单元学习了《笋芽儿》这篇课文，现在就...
关键词：竹子 竹笋 《笋芽儿》 二年级下册 生长速度 单元学习 《语文》 自然界 
在角色体验中感悟——《笋芽儿》(第一课时)教学设计
《云南教育（小学教师）》2016年第1期41-42,共2页曹雪 
教材分析：《笋芽儿》是人教版语文二年级下册的一篇童话散文，主要采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在笋妈妈的束缚以及笋芽儿自身奋发中成长的过程。
关键词：《笋芽儿》 教学设计 角色体验 课时 感悟 二年级下册 教材分析 人教版 
精选内容 扎实训练——《笋芽儿》(第一课时)教学实录
《小学教学（语文版）》2015年第5期21-23,共3页屈太侠 
一、学习字词1.读写生字。师：同学们,很多人小时候有小名,叫起来特别亲。竹子小的时候,也有一个感觉特别亲昵的名字,你们知道吗？生：笋芽儿。师：我们今天学习的课文,题目就叫《笋芽儿》。伸出手,和老师一起书写课题。＂笋＂字上面的...
关键词：笋芽 教学实录 精选 课时 训练 学习 竹子 
竹子和笋芽儿——《笋芽儿》创作谈
《中国校园文学（少年号）》2014年第3期30-31,共2页倪树根 
我生长在江南竹乡,竹子和笋陪我成长。我的家乡有各种各样的竹子：毛竹、金竹、水竹、淡竹、紫竹、斑竹…… 每年春天,轰隆隆一声春雷,哗啦啦一场春雨,我们就会迫不及待地拿着笋锹,光着脚,踏着凉凉的水,去竹园找笋。
关键词：《笋芽儿》 竹子 创作 
《笋芽儿》教学设计
《小学时代（教育研究）》2013年第7期81-81,共1页段乃凤 
教材简介:这是一篇以拟人手法写的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈?春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓。
关键词：童话故事 笋壳 精读课文 大嗓门 整体感知 二字 我长大了 笋芽 束缚能 大家好 
多元识字 提高语文课堂教学的实效性——《笋芽儿》教学案例及反思
《新课堂（语文版）》2012年第9期17-19,共3页韦小玲 
【案例背景】 识字是阅读写作的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容和重要任务。如何更好地进行识字教学，是低年级语文教学的重点和难点。面对小学低年级2000多字的识字量，怎样开展教学才能提高课堂的实效性呢？符筝芽儿...
关键词：教学案例 语文教学 课堂教学 实效性 识字 笋芽 语言文字 教学重点 
《笋芽儿》第二课时教学设计
《新课程（教研版）》2012年第9期61-62,共2页饶勇珍 
[教学课题]人教版小学语文第四册第一单元第三课《笋芽儿》。[教材分析]《笋芽儿》是我国著名作家倪树根根据童年时拿着笋锹，光着脚，踏着凉凉的水，去竹园找笋的经历，展开想象，写的一篇童话。课文融科学自然教育于童话之中，写了笋...
关键词：《笋芽儿》 课时教学设计 语文第四册 教学课题 著名作家 教材分析 自然教育 人教版 
人文教育:在感悟中慢慢成长
《新课程（综合版）》2011年第11期67-68,共2页朱斌 
背景 《笋芽儿》这篇童话是由浙江儿童文学作家倪树根写的。课文主要写了笋芽儿在春天里破土而出长成一株强壮的竹子的事,教育孩子们要从小敢于经风雨,见世面,锻炼自己,才能健壮成长的道理。这是一节学校区级课题《培养小学生人文素养...
关键词：人文教育 成长 感悟 《笋芽儿》 小学生 文学作家 人文素养 教育整合 
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