《望月》

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把握言意关系,让深度学习真实发生——以《望月》教学为例被引量:1
《小学语文教学》2019年第4期50-51,共2页刘成军 
一、言意关系把握失当的表征一段时间以来,语文阅读教学的浅表化、庸俗化的问题遭人诟病,问题的关键在于教师对言意关系的把握不够准确。我们以苏教版五年级下册《望月》一课为例,谈谈教学中如何处理言与意的关系问题。
关键词:语文阅读教学 言意关系 《望月》 深度学习 关系问题 庸俗化 五年级 苏教版 
教学离不开“深耕”
《小学语文教学》2017年第5期1-1,共1页林春曹 
一位年轻老师正在教学《望月》。她引导学生品读小外甥的神奇幻想——“每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”一个孩子说:“这儿的‘闭上了’是指月亮被云层遮住了,看不见了;‘偷偷睁开’是指月亮冲破云...
关键词:教学 深耕 《望月》 引导学生 月亮 老师 品读 孩子 
过一种诗意的学习生活——王崧舟《望月》教学赏析
《小学语文教学》2012年第5期41-43,共3页谈永康 
课堂教学本是师生生命中一段难忘的时光。于学生而言,更是生命拔节、精神成长的珍贵时空。听说读写等语文活动是学生生命活动的组成要素,但活动不等于学习。学习,加涅定义为“是人的倾向或能力的变化,这种变化能够保持且不能单纯归...
关键词:学习生活 《望月》 教学赏析 诗意 王崧舟 听说读写能力 生命活动 课堂教学 
语文教师,需要“读备”——《望月》备课谈
《小学语文教学》2010年第5期46-47,共2页陈林 
教师一定要在多读课文的基础上备课,这一点几乎所有语文老师都从思想上认同了,但观察发现,真正能践行者却为数不多。笔者最近以反复读书的方式备《望月》(苏教版第十册)这篇课文,体验十分深刻,教学之后,感悟更深,遂称这样的备...
关键词:《望月》 语文教师 备课 语文老师 第十册 苏教版 课文 多读 
望月生情小夜曲——听《望月》教学有感
《小学语文教学》2006年第4期39-41,共3页赵源林 陈珏 
关键词:《望月》 苏教版 小学 语文 第十册 散文诗 
让学生的思维与文本共舞——《望月》教学构想
《小学语文教学》2005年第5期51-52,共2页杨树亚 
谈话导入:月亮是美丽的,美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天,我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》,共同感受他笔下那美丽的月色,以及在美丽月色中小外甥那同样美丽的幻想。
关键词:《望月》 语文教学 小学 教学设计 赵丽宏 散文 阅读教学 
感受美 欣赏美 表达美——《望月》教学设计
《小学语文教学》2003年第4期48-49,共2页华暖 
关键词:《望月》 教学设计 小学 语文 教学目标 
走进课文 打开“窗口”
《小学语文教学》2003年第5期43-43,共1页王一娴 
苏教版第十册《望月》是一篇散文,作者文笔生动活泼,以江中行驶的轮船甲板为地点,以宁静洒脱的月光为境,以“月”为线,写了月光照映下的江景,望月时“我”
关键词:小学 语文教学 精读课 苏教版 《望月》 教学建议 
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