《找骆驼》

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巧用“题眼”让语文课有“语文味儿”——以《找骆驼》一课的教学为例被引量：1
《贵州教育》2020年第11期46-47,共2页杨小红 
题目是文章的眼睛,是文章的"窗户"。文章标题本身是高度凝练的语句,在文章构成中有着自己的功能。标题可以划定取材范围,提示文章体裁,指示文章内容,引导写作思路。标题,可以激发学生的阅读兴趣,了解文本主旨,体验表达情感。标题,又可...
关键词：文章体裁 写作思路 题眼 取材范围 作者情感 篇章结构 文本主旨 写作线索 
在朗读中理解 在理解中运用——《找骆驼》教学片段与反思
《进展》2020年第10期93-94,共2页侯雪阳 
本论文探讨了在语文教学中,重视个性化朗读,通过朗读理解文本,在理解文本的基础上找准语言训练点,并在课堂上落到实践中去,从而指导学生在以后的生活中得以运用。
关键词：个性化朗读 语用 
霍懋征《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学设计评析
《语文建设》2020年第6期39-44,共6页吴忠豪 
【教材简析及安排】把《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》三篇课文作为一组进行教学。其中《找骆驼》是重点讲读的课文,《蜜蜂引路》是阅读课文,用以巩固在《找骆驼》中所习得的知识。由于本班多数学生没见过骆驼,甚至认为驼峰是用来存水...
关键词：霍懋征 阅读课文 设计评析 生理特点 辅助材料 骆驼 交通工具 《找骆驼》 
小学语文阅读能力培养教学策略探究 — —以《找骆驼》一文为例
《明日》2019年第28期0224-0224,共1页徐媛春 
阅读教学是小学语文教师一项非常重要的教学任务,阅读教学也占据着语文教学的绝大多数时间。为了提高 小学语文阅读教学水平,小学教师要了解当前阅读教学的现状,出现了哪些问题,针对教学出现的问题,提出相应的解决策 略和方法,以此丰富...
关键词：小学语文 阅读能力 教学策略 
小学语文课文中逻辑推理的渗透和运用——以三年级上册《找骆驼》一文为例
《新课程（综合版）》2018年第7期81-81,共1页金潇帆 
本研究的目的是通过研究小学语文课本中的与逻辑有联系的内容,来探讨逻辑推理在现行小学语文课本中的运用与渗透。选择人民教育出版社小学语文三年级上册《找骆驼》一文在文本解读和教学环节中进行研究,从中寻找有关逻辑推理的内容加以...
关键词：逻辑推理 小学语文 找骆驼 
规律是个什么鬼
《法制博览（名家讲坛、经典杂文）》2018年第18期67-67,共1页闻云飞 
记得小时候学的那篇课文叫《找骆驼》，讲的是一个商人丢了一只骆驼，寻问一个过路的老者，老者讲出了这只骆驼的特点：左脚有点跛，一边驮蜜一边驮米，缺少一颗牙齿。商人听后，便认定老者把骆驼给藏起来了。老者解释说，他是看到路上...
关键词：《找骆驼》 规律 商人 课文 
儿童的发现——略读课文《找骆驼》语言拾趣
《教学月刊（小学版）（语文）》2017年第11期64-65,共2页吴意君 
语文课堂,让儿童发现语言的奥秘是最重要的。 让儿童发现语言的奥秘,是说语言是语文课堂的DNA,是语文教学的中心任务,因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在教学中,我们要紧紧抓住语言这个中心,把语文课的特质...
关键词：骆驼 中心任务 实践性课程 一篇 精读课文 一门 言之有序 形表 脚印 自我发现 
人教版三上《找骆驼》教学设计
《小学语文教学（人物）》2016年第9期46-47,共2页徐俊 
【教学目标】 1.掌握“骆驼、忿忿、详细、不紧不慢、究竟”等词语和“跛、驮、啃”等生字;会有感情地熟读课文,熟读成诵。
关键词：《找骆驼》 教学设计 人教版 教学目标 熟读 生字 课文 
从“学会”到“会学”的转变——徐俊老师《找骆驼》《骆驼和羊》教学设计赏析
《小学语文教学（人物）》2016年第9期49-50,共2页王光龙 
转变学生的学习方式是语文课程改革的重要目标之一。培养学生的学习能力是语文课堂的永恒追求。课改以来,语文教师从“教会”学生到指导学生“学会”,进而探索指导学生“会学”,实现了教学观念的重要转变。徐俊老师的以“骆驼”为主题...
关键词：《骆驼和羊》 教学设计 “会学” 《找骆驼》 老师 徐俊 学会 赏析 
“语用”路上，且行且叹——《找骆驼》实录片段
《教育界（综合教育）》2016年第4期64-64,共1页王丽 
半个学期又悄然离去，一篇篇课文在孩子们的探讨声中或圆满或遗憾或兴奋或沮丧地逐一学过。回首一个个片段，依然令自己或浅笑或沉思或欣慰或感慨……
关键词：语用 实录 骆驼 
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