阿基米德原理

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指向批判性思维培养的教学设计与实施——以“验证阿基米德原理”为例
《中学物理》2025年第6期63-65,共3页纪伟土 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“大概念视域下跨学科主题课程开发实践研究”(项目编号:Fjxczx23-402).
批判性思维是推动人类思想与认知进步的重要动力,它如同破冰船般开辟着新知之路.在初中物理日常教学中,为了有效提升学生的批判性思维能力,应当紧密结合物理学科的独特性质,围绕物理知识的构建过程,以科学探究问题为导向,借助科学论证...
关键词：批判性思维 阿基米德原理 教学设计 
初中科学规律学习的两种形态及认知负荷研究--以“阿基米德原理”为例
《中小学教材教学》2025年第2期45-49,65,共6页祝钱 沈承昱 方华基 
2024年度浙江省杭州市教育科学规划综合课题“从学科本位到学科融合:初中科学学科实践体系的建构和实施”(Z012);2022年度浙江省教师教育规划课题“知识生产视域下中学名师教学主张生成路径研究”(ZD2022002)。
当前,初中科学规律教学存在随意性和经验化困局。学生对科学规律的学习包括形成和深化两个阶段,可分为实验探究和理论演绎两种模式。整体来看,实验探究法产生的认知负荷显著地低于理论演绎法,但对尖端学生来说,实验探究法和理论演绎法...
关键词：科学规律学习 实验探究 理论演绎 认知负荷 
优化实验教学,提升探究能力——以《阿基米德原理》的教学为例
《山西教育(教学版)》2025年第1期103-104,共2页吴兰芳 
初中物理是一门以实验为基础的学科,很多概念、公式等都是在实验操作中得出的。然而,当前的教学模式多重理论讲授轻操作、重结论轻过程,导致学生参与实验操作的机会较少,进而影响了他们的学习热情和学习物理的积极性。为此,课程改革背景...
关键词：学科核心素养 初中物理 理论讲授 学生探究能力 学习物理 知识迁移 实验操作 创设情境 
实验探究活动中的科学论证教学--以“探究阿基米德原理”的教学为例
《中小学教材教学》2025年第1期56-60,共5页张燕 
科学思维和探究实践是初中科学课程的两大目标。在实验探究活动中突出科学论证的教学,可以有效地培养学生的证据意识、思维能力和理性精神。为此,可在提出问题、建立假说、设计实验、获得结论、回顾再思等环节开展科学论证教学,使培养...
关键词：实验探究 科学论证 论证教学 
自制密度计要点解读
《初中生学习指导》2024年第33期49-51,共3页刘敬萍 
知识扫描原理:根据物体漂浮时F_(浮)=G及阿基米德原理制成。特点:排开液体的体积越小,说明液体的密度越大,密度计示数越大。注意:密度计刻度越往上示数越小,且刻度间隔不均匀。原题再现例综合实践活动课上,小明用一根长约20cm的圆柱状...
关键词：综合实践活动课 示数 阿基米德原理 密度计 圆柱状 扫描原理 细铁丝 原题 
初中物理项目式学习实践探索——以“浮力”教学为例
《中学物理教学参考》2024年第29期15-17,共3页王楠 
基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,指出项目式学习中要创设真实情境导入项目主题,引导学生讨论并设计项目方案,提供实验器材让学生按照设计方案付诸实践,并在实践过程中不断反思并修正,从而达到培育学生物理学科核心素养...
关键词：项目式学习 阿基米德原理 浮力秤 
使用微型CO_(2)气瓶改进“空气的浮力”实验
《物理教师》2024年第10期52-55,共4页胡耀征 
现行义务教育物理教材中普遍采用“篮球+气球”方案来说明物体浸没在空气中受到浮力,但是实验现象很不明显不利于学生理解.针对这个问题把原本用于单车充气的微型液化CO_(2)气瓶迁移应用到本实验进行创新设计,实验器材简单易得、操作过...
关键词：CO_(2)气瓶 空气浮力 阿基米德原理 
同种液体的浮沉比较
《初中生学习指导》2024年第27期43-45,共3页祝蕊 富春竹 贾元真 
比较浮力大小的题型在中考出现时得分率比较低,原因是许多同学在出现多个变量时无法抓住问题的本质。其基本的解题思路是先判断物体的浮沉状态,然后借助阿基米德原理或浮沉条件比较浮力大小,具体如下。
关键词：阿基米德原理 得分率 浮沉条件 解题思路 浮力大小 中考 
生活中的物理:那些让你意想不到的现象与原理
《科学之友》2024年第7期162-163,共2页莫柱平 
高中阶段,我们学习了许多物理知识,其中有很多看似深奥的理论,实际上在我们的日常生活中都有广泛的应用。物理是研究自然现象的学科,它帮助我们理解世界,揭示那些隐藏在现象背后的原理。本文将带领大家走进生活中的物理世界,探讨那些让...
关键词：阿基米德原理 物理知识 高中阶段 生活中的物理 浮力 自然现象 游泳 沉下去 
三峡水利枢纽船闸的原理分析及教学启示
《物理之友》2024年第7期23-24,共2页吕琦 杨明国 
船舶在通过三峡水利枢纽时,可以选择使用升船机或分级船闸两种通行方法。这两种通行方法的原理涉及压强、浮力、能量等物理知识。教师可以将三峡水利枢纽的船闸作为优质素材引入课堂教学。本文重点阐述了这两种通行方法的基本原理以及...
关键词：三峡水利枢纽 阿基米德原理 连通器原理 升船机 分级船闸 
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