爱学生

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浅谈班主任如何关爱学生被引量：1
《师道（教研）》2024年第6期37-37,共1页赖惠方 
小学班主任对学生的引导及关爱,一方面有利于培养学生的学习兴趣,提高自信心,促进学生的全面发展;另一方面,通过班主任对学生的关爱,还可以拉近班主任与学生之间的距离,提高和谐氛围,为教育教学创造条件;同时,素质教育是社会各界关注的...
关键词：关爱学生 素质教育 小学班主任 教育公平 和谐氛围 班主任与学生 学生的全面发展 提高自信心 
新课改视域下的初中班级管理实践研究
《师道（教研）》2023年第2期36-37,共2页陈飞兰 
新课改要求我们要尊重、关爱学生,把教育的对象看成是自己的朋友、知己、亲人,一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。这不仅是在理论方面的要求,更重要的是要落实到教育教学工作中。当过班主任的老师都知道,班级管理是门艺术,而这...
关键词：班级管理 班主任 关爱学生 教育教学工作 教育的对象 新课改视域 新课改要求 教育者 
青年教师的三颗“心”
《师道（教研）》2022年第10期164-164,共1页卢晓芳 
作为一名青年教师,我曾经在导师的指引下阅读了不少优秀的教育教学书籍,而在我懵懂地从学生迈入教师这个行业期间,让我受益和感动的第一本书,是著名教育学家李镇西博士写的《爱心与教育——素质教育探索手记》.在这本书里,李镇西老师看...
关键词：著名教育学家 李镇西 关爱学生 素质教育 活的教育 青年教师 教师行业 成绩单 
浅析听障学生的心理健康教育被引量：1
《师道（教研）》2022年第6期26-26,共1页彭惠蓉 
培养学生的良好品质,让学生具有健康的人格是学校教育的首要任务.听障学生受心理因素的影响,给教育带来难度,教师要付出更多的时间和精力,托尔斯泰说:"如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师."因此,特教老师...
关键词：良好品质 关爱学生 热爱学生 心理健康教育 因材施教 听障学生 静待花开 健康的人格 
关爱学生,从细节做起
《师道（教研）》2020年第11期17-17,共1页周李香 
教育先贤孔子,一代大师,弟子三千,贤人七十二,名流千古。这自然与他的伟大人格与教育教学的理念分不开的。“仁”是儒家的核心和精髓,是孔子为师的初心。“仁”即爱,是发自内心的善意去对别人好。有教无类,诲人不倦,蕴含着师者广博的师...
关键词：有教无类 回归教育 关爱学生 师德 优秀率 一代大师 成大器 仁爱之心 
关爱学生的策略探析
《师道（教研）》2020年第11期21-21,共1页吴彩云 
育苗不可无水,育人不能缺爱,作为一名教育工作者,热爱学生远远胜过责任感,因为教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,但教育工作者仅凭一腔热爱还不够,必须要善于爱。一、善于察觉,及时疏导,让每一个孩子向阳生长教师要善于观察,...
关键词：教育工作者 关爱学生 转换角色 热爱学生 学生心灵 善于观察 策略探析 及时疏导 
不忘初心,立德树人
《师道（教研）》2020年第8期23-23,共1页吕洁雯 
师德是教师人格特征的直接体现,是教师的道德灵魂。一、爱岗敬业,热爱学生教师这个行业是神圣的职业之一。教师应该忠诚于教育事业,在实际工作中,兢兢业业,勤勤恳恳,不图私利,甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德,我们要关心爱护全体学...
关键词：才能教育 立德树人 热爱学生 教书育人 师爱 师德 不忘初心 爱岗敬业 
小学教育“爱”之思考
《师道（教研）》2020年第8期26-26,共1页何鲜花 
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德,我国近代教育家夏丐尊则更为直接的说:“没有爱,就没有教育。”作为小学学校的教师对此感同身受,因为小学教师面对的是一群“缺爱”的孩子,他们受成长历程、年龄、家庭及社会...
关键词：近代教育家 小学教师 热爱学生 小学学校 师爱 夏丐尊 教育的核心 教育的基础 
与师爱同行,铸高尚师魂
《师道（教研）》2020年第7期33-33,共1页曾玉珍 
如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师;如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。如果说,教师的道德是教师的领魂,那么,师爱就是教师的灵魂,绵绵的师爱是高尚的师德的基础,没有师爱就无从谈师德。师...
关键词：师爱 热爱学生 师魂 全体学生 热爱教育 高尚的师德 热爱事业 广博 
努力做好“真教育”
《师道（教研）》2020年第6期232-232,共1页尹祖荣 杨月和 
落实“真教育”,教师要努力做到“三个真”,即真心实意地关爱学生,真情实感地唤醒学生,真才实学地教导学生。一、真心实意地关爱学生教师与学生是一组关系范畴,即一组矛盾关系,矛盾就是对立统一。在实际教学和班级管理中,我们不能只强...
关键词：关爱学生 教学成绩 班级管理 师生关系 教育惩戒 利益共同体 命运共同体 师生之间 
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