《百合花》

作品数：534被引量：195H指数：6
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针对学情确定教学内容--以《百合花》为例
《语文学习》2024年第7期40-45,共6页迟旭 邱道学 
学生的疑问,是教学的起点,只有了解学生存疑之处,才能有针对性地确定教学内容和教学重点。本文以统编高中语文教材必修上册《百合花》的教学为例,试论如何以学生疑问作为教学起点,确定教学内容,在教学过程中以学生疑问为中心,凝聚教学内...
关键词：高中语文教材 教学内容 教学起点 《百合花》 教学重点 漫溯 针对学情 学生疑问 
幻灭中的“可能”——《百合花》的叙事结构与主旨内涵新探
《语文学习》2023年第7期43-46,共4页陈灿 剑男 
关于《百合花》这篇小说的主旨众说纷,多数解读将目光聚焦于结尾处新媳妇为牺牲的通讯员缝补衣肩上的破洞并盖上百合花被的情节,有人认为这体现出了战争年代的军民鱼水情[,也有人将其视为“对战争的反省和思考”[2],有人从中读出了青年...
关键词：《百合花》 军民鱼水情 百合花 幻灭 新媳妇 叙事结构 通讯员 主旨内涵 
以叙事学“时距”为切入点,探析《百合花》的丰富意蕴
《语文学习》2023年第3期53-56,共4页沈纳新 
在叙事学中探讨“时间”,主要有三个维度,热奈特在《叙述话语》这本书中提出了“时序”“时距”“频率”概念,这些和时间有关的概念共同构成了小说中的时间奥秘,高明的作者总是在作品中巧妙拨弄时间的表针,控制叙事的顺序和节奏。茹志...
关键词：叙述话语 茹志鹃 叙事学 《百合花》 热奈特 时距 丰富意蕴 
以情境整合知识与经验,促进小说深度阅读——以《百合花》教学为例
《语文学习》2022年第5期36-40,共5页兰莉娜 谭霞 
小说在语文教材中所占比重向来很高。打破情节的连贯性,刻意留下断裂与空白,正是小说的精心构思所在,也是学生自主阅读时常无法把握其深层内涵的关键,而这可能正是教师可予以点拨从而使学生能够达到的“最近发展区”。如何跨越小说的“...
关键词：深度阅读 自主阅读 语文教材 点拔 深层内涵 最近发展区 《百合花》 精心构思 
叙事微而用笔著--《百合花》人物的外部行为与内心逻辑探析
《语文学习》2022年第2期45-48,共4页冯超 
细节理解是阅读小说时常会碰到的问题。例如,文中某一个人物为什么出现这样的行为?作者为什么要在这里进行这样的描写?它意味着什么?这些问题的指向都是相同的,是理解小说的关键。正是在此基础上,我们才能提出关于这篇小说的主题或其他...
关键词：阅读行为 外部行为 叙事技巧 细节理解 《百合花》 人物 
无姓无名,更见真情——《百合花》再探析
《语文学习》2021年第3期35-38,共4页刘永胜 
中学阶段的小说经典人物长廊里,大都有明确的名字:“君子固穷”的孔乙己,充满渴望的香雪,落后保守的别里科夫……即便是祥林嫂、水生嫂,也都因丈夫而得了明确而具体的称谓。这些名字,是文学史上的不朽形象,也成为一代代中学生心目中难...
关键词：别里科夫 孔乙己 经典人物 祥林嫂 君子固穷 《百合花》 中学阶段 语文记忆 
对《百合花》中“被子”的解读
《语文学习》2021年第1期48-50,共3页朱江 
恐怕没有哪一个词语,像《百合花》中的“被子”一样,在一篇短篇小说中,被反复提及。《百合花》是著名作家茹志鹃的成名作,发表于1958年3月的《延河》杂志。小说致力于表现解放战争的生活,揭示正义战争的伟大力量存在于民众之中的主题。...
关键词：茹志鹃 《百合花》 正义战争 被子 《延河》 短篇小说 解放战争 解读 
我教《百合花》被引量：5
《语文学习》2019年第11期34-37,共4页程翔 
我1982年参加工作,那时高中课本就有《百合花》,我教过后就深深喜欢上了这篇小说,还写过一篇《〈百合花〉与莱芜战役》的小文,发表在《莱芜日报》上。几十年后的今天,统编高中语文教材必修上册又重新收入《百合花》,我自然有一种故友久...
关键词：高中语文教材 莱芜战役 《百合花》 百合花 高中课本 亲切感 《莱芜日报》 必修 
诗情画意的细节——《百合花》教学案例
《语文学习》2008年第4期23-24,共2页王泽清 
小说之所以有可读性，一般来讲，或在于人物形象的栩栩如生，或在于情节的迤逦曲折、惊心动魄，或二者兼而有之。而茹志鹃的小说《百合花》则另有一番天地。这是一个战争题材的故事，作者却有意避开战争中的枪林弹雨；也不用浓墨重彩去...
关键词：《百合花》 诗情画意 教学案例 人物形象 战争题材 故事情节 精心设计 战争环境 
心上的《百合花》
《语文学习》2007年第12期40-41,共2页蒋祖霞 
教学茹志鹃的《百合花》，大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。
关键词：《百合花》 爱情小说 军事题材 茹志鹃 
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