《长方体的认识》

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基于APOS理论的小学数学《长方体的认识》概念教学分析
《启迪与智慧（下）》2022年第11期8-10,共3页施佳卫 
在小学数学《长方体的认识》概念教学中,融合APOS理论,引导学生结合自己的知识经验,在教师的辅助指引下自主构建概念。基于此,本文将《长方体的认识》概念教学分成四个部分:第一,从日常生活中的实物着手,引导学生从平面到立体,构建长方...
关键词：APOS理论 小学数学 “长方体的认识” 概念教学 
深度学习教学策略:实践、比较与运用——以北师大版五年级下册第二单元《长方体的认识》为例
《福建基础教育研究》2021年第6期55-56,共2页张金塔 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养发展的小学生数学推理能力培养策略研究”(课题编号:FJJKXB19-773)。
深度学习是核心素养培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革走向深入的必需。文章从操作实践、观察比较、迁移运用三方面,探讨小学数学深度学习的教学策略。引导学生围绕数学本质,经历知识发生、发展的过程,促发深度体验,产生深度认知...
关键词：小学数学 深度学习 操作实践 观察比较 迁移运用 
基于学习路径分析的教学设计——以《长方体的认识》为例被引量：2
《教育视界》2021年第11期25-28,共4页余瑶 王雨露 张春莉 
北京市教育科学“十三五”规划重点课题“促进数学理解层级发展的学习进阶研究”(30200061)的阶段性研究成果
学习路径是国际教育研究的热点问题之一,它在教师备课、教学中扮演着重要的角色。学习路径的研究为教师选择与组织教学任务、开展课堂对话、进行师生互动、分析学生学习情况等提供了理论框架。基于学习路径理念的教学设计,需要从确定学...
关键词：学习路径 教学设计 长方体的认识 
聚散有度 让课堂更高效--以《长方体的认识》为例
《小学时代》2021年第3期65-66,共2页金武胜 
最近笔者有幸参加了一次教研活动,两位上课教师不约而同地选择了北师大五年级下册《长方体的认识》。两堂课的教学环节设计大相径庭,教师在细节上的处理也各有千秋。针对这两堂课的横向比较,结合概念教学的总体特点,笔者对如何在教学中...
关键词：上课教师 堂课 教研活动 概念教学 五年级 总体特点 教学环节设计 教学活动 
微课推进深度学习 游戏助力空间建构——例谈《长方体的认识》的教学新模式
《数学大世界（上旬）》2020年第11期77-78,共2页袁媛 
长方体的本质特征是相交于一个顶点的三条棱长决定其体积。棱的概念是教学突破口,也是教学重难点。笔者把微课引入课堂,精心设计操作过程,加入"抽小棒"游戏环节,指导学生进行观察、想象、推理等思维活动,从"观察——想象——实践——思...
关键词：长方体的认识 微课 “抽小棒”游戏 空间概念 
基于课堂观察数据的有效性提问分析与反思——以《长方体的认识》一课为例
《清风》2020年第14期72-73,77,共3页黄憬怡 
美国教育家弗兰德斯通过研究发现,课堂中有三分之二的时间是被教师话语所占去的,而这三分之二的教师话语中,有三分之二是无法起到应有作用的,在教师所讲话语的有效时间内,教师的问题引领却又占了绝大多数。由此可见,教师课堂的提问是否...
关键词：问题引领 课堂观察 教师话语 分析与反思 弗兰德斯 关注儿童 提问 学习困难点 
以想象助力学生空间观念的形成——《长方体的认识》教学实录
《教育科学论坛》2020年第4期21-24,共4页李嘉浩 彭涛 
空间观念表现为"根据物体特征抽象出几何图形",也表现为"根据几何图形想象出所描述的实际物体"。如何围绕"抽象"和"想象"两个关键词,让学生在体验中感受"抽象"的过程,在应用中发挥"想象"的作用,可有效助力于学生空间观念的形成,让数学...
关键词：长方体 《长方体的认识》 空间观念 教学实录 
《长方体的认识》教学实录与评析
《广西教育》2020年第8期66-69,共4页邓星华(执教) 韦莉(评析) 
教学《长方体的认识》这一内容时,教师应结合学习内容给学生创设一定的操作活动。那么,是否一定要有操作环节呢?能否通过推理或想象,让学生掌握长方体的特征?基于范希尔理论的五个思维水平的分析,五年级学生的几何思维水平处于分析阶段...
关键词：思维水平 操作环节 分析阶段 教学实录 要素特征 范希尔理论 五年级学生 图形性质 
利用3D打印技术培养学生空间思维——以《长方体的认识》为例
《安徽教育科研》2020年第3期110-111,120,共3页汪奇 
安徽省教育信息技术研究2018年度课题“3D打印在小学数学空间与图形应用研究”的阶段性研究成果,课题编号为AH2018033。
3D打印是一项新兴技术,能激发学生动手操作的兴趣,创新实践的方式。教师应结合现代教育技术,适应课堂教学变革,以培养学生的创新实践能力,探究更为有效的课堂教学模式。同时,教师应培养学生空间意识,通过展示空间模型,发展学生的空间思...
关键词：3D打印 空间思维 长方体 
追求素养导向的数学课堂——兼评《长方体的认识》和《画图真好》两节课被引量：1
《教育科学论坛》2020年第4期17-20,共4页朱长青 
2019年11月14日,四川省第26届小学教育教学改革研究共同体学术活动在攀枝花市第六小学校如期举行,此次数学学科论坛聚焦课堂教学改革,追求深度学习,探索核心素养扎根学校课程的重要途径。攀枝花市第六小学校的李嘉浩老师执教的《长方体...
关键词：长方体 培育路径 数学核心素养 《长方体的认识》 数学课堂 
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