《董存瑞舍身炸暗堡》

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读《董存瑞舍身炸暗堡》有感
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第8期48-48,共1页胡淏文 朱文燕(指导) 
“风烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听侧耳听……”每当我听到这首《英雄赞歌》时,我的脑海中不禁浮现出一个个革命烈士的光辉形象。尤其是当我读到《董存瑞舍身炸暗堡》这个故事时,董存瑞那英勇无畏、视死如归的精神更是让我印象深刻。
关键词：英雄赞歌 董存瑞 印象深刻 《董存瑞舍身炸暗堡》 革命烈士 侧耳 
如何描写人物的连续动作
《小学生学习指导》2024年第12期14-15,共2页赵新阳 
部编版语文教材六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》一文中有如下句子:董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索这句话中,用了“站”“托”“顶”“拉”四个动词,描写了董存瑞炸敌人暗堡时坚决果断的动作。
关键词：语文教材 桥底 连续动作 董存瑞 描写人物 部编版 导火索 《董存瑞舍身炸暗堡》 
《董存瑞舍身炸暗堡》读写训练教学设计
《小学语文教学》2024年第5期46-47,共2页杨思昂 
淮安市教学研究课题“统编教材背景下的语言训练策略研究”(课题编号:2021JY052)的研究成果。
【教学目标】1.理解课文内容,并从人物的动作、语言、神态等描写中体会人物的高贵品质。2.有感情地朗读课文,感受战斗英雄的大无畏精神和自我牺牲的精神。3.致敬革命英雄,树立文化自信,树立为国家为人民做贡献的伟大目标。【教学重点】...
关键词：大无畏精神 读写训练 革命英雄 文化自信 高贵品质 教学设计 教学重点 有感情地朗读 
紧扣单元要素,理解英雄品质--《董存瑞舍身炸暗堡》(六下)教学设计
《小学语文教学》2023年第16期49-50,共2页骆应华 杨林 
教学目标:1.用补题法概括课文的主要内容。2.关注描写董存瑞神态、言行的词句,体会这些描写对刻画人物的作用。3.借助资料,加深对英雄形象的理解。课时安排:2课时。教学过程:一、巧用课题,关注“舍身”,用补题法把握主要内容2023年会刊...
关键词：古诗文教学 阅读期待 革命事业 英雄形象 民族解放 教学设计 课时安排 刻画人物 
记叙文读写的学习课堂: 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
《教育》2023年第11期71-73,共3页王宁 
[课例主题]目标贯通记叙文读写的学习课堂 [观察要点]根据"师之蕴临外语文工作室"课例研修的观课惯例,建议从课堂环节对应性、课时目标具体化、师生互动启发性、教师语言术语化、自主建构的有效性等观察要点观课和评课.
关键词：课时目标 自主建构 课堂环节 记叙文 观察要点 教师语言 观课 课例 
聚焦方法析形象 创设情境悟品质--六下《董存瑞舍身炸暗堡》教学被引量：1
《小学教学设计》2022年第10期58-60,共3页朱增明 方成 
[教学目标]1默读课文,了解董存瑞是一个怎样的战士。2.关注人物的动作,神态、语言描写,体会这些描写对刻画人物的作用。3.借助查阅的资料,加深对文章内容的理解。
关键词：语言描写 创设情境 刻画人物 董存瑞 教学目标 《董存瑞舍身炸暗堡》 文章内容 课文 
读《董存瑞舍身炸暗堡》有感
《少年写作》2021年第3期3-3,共1页彭郁涵 
“腹有诗书气自华”每每想到这句诗我都会联想种种,回首古往今来,让我们能坐在这宽敞明亮的书堂,看到崭新的课本,不知是用多少烈士的牺牲换来的?当我读了《董存瑞舍身炸暗堡》,我心中的赤子之心不禁慢慢燃起。
让作文发出“声音”
《故事作文（高年级版）》2014年第10期50-53,共4页李友元 
我们在阅读文学作品时常常会发现，作家们经常会使用一些象声词，让文章发出“声音”，给读者一种如闻其声、如见其人的感觉。如《董存瑞舍身炸暗堡》（人教舨五年制第八册）一文中，就多处描写了“声音”：
关键词：“声音” 《董存瑞舍身炸暗堡》 作文 文学作品 象声词 第八册 五年制 文章 
《董存瑞舍身炸暗堡》教学建议
《吉林教育（综合）》2014年第5S期34-34,共1页齐海艳 
《董存瑞舍身炸暗堡》一文,记叙的是战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡的事迹。赞扬了他为了人民的解放事业,不惜牺牲自己的献身精神。这篇文章是本组训练重点"怎样选择材料"的主要教材。教学时,教师可根据本文的特点,指导学...
关键词：教学建议 选择材料 训练重点 献身精神 解放事业 隆化 指导教学 第一自然 革命精神 桥底 
教育,就像养花
《小学德育》2010年第20期64-64,共1页吴芳琴 
这天．学习《董存瑞舍身炸暗堡》一课。我让孩子们以小组为单位，去感受董存瑞的坚持和勇敢。课堂一下子热闹起来。
关键词：《董存瑞舍身炸暗堡》 教育 养花 学习 孩子 课堂 
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