《高尔基和他的儿子》

作品数：71被引量：13H指数：2
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“学的课堂”:构建儿童语言学习的四维空间——以《高尔基和他的儿子》一课教学为例被引量：3
《教育视界》2019年第10期45-50,共6页顾丽芳 
“学的课堂”是相信儿童、成就儿童的课堂。它致力于从学情、学程、学理、学伴四个维度构建儿童语言学习的意义空间。学情把脉,让语文学习基于学生真实的语言起点而生长;学程组织,让语文学习基于活动体验的过程而扎实;学理探究,让语文...
关键词：学的课堂 学情 学程 学理 学伴 
《给家乡孩子的信》(第二课时)教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2018年第11期61-63,共3页李根 
一、谈话导入，激发兴趣 1．同学们，在书本中，我们认识了很多人，有些人也许我们已经记不清他们的长相了，但是只要想起这些人，他们的话语就会浮现在我们的脑海中。《高尔基和他的儿子》一课中，高尔基给儿子信中的一句话相信同学...
关键词：《高尔基和他的儿子》 教学设计 课时 孩子 家乡 激发兴趣 “拿” “给” 
聚焦一封信 上出语文味——以《高尔基和他的儿子》为例
《生活教育》2018年第8期93-94,126,共3页胡元青 
一堂好的语文课,应有语文味。本文以《高尔基和他的儿子》为例,根据文本特点,聚焦一封信,感悟情感;抓住文本中关键词句,揣摩他们在表情达意方面的作用;练写回信,将感悟倾注于笔端,读写协调,使课堂充满浓浓的语文味。
关键词：语文味 感悟 语言 读写协调 
学习阅读 学习表达——《高尔基和他的儿子》教学实录与思考
《小学教学（语文版）》2018年第7期69-73,共5页王树华 
一提取信息,初步了解爱师：今天我们一起学习《高尔基和他的儿子》。（出示课题）看到这个题目,你猜文章会讲什么？你又想了解什么？生：课文肯定讲高尔基和儿子之间的故事。生：高尔基是个什么样的人？他的儿子又是什么样的人？生：高...
关键词：高尔基 
只拣练笔多处行
《作文成功之路》2018年第6期88-89,共2页陈茹 
纵观我们如今的语文课堂教学,光说不写似乎成了一种时髦,学生练就了一张巧嘴,却留下了一只笨手,只要一写就表现得很痛苦,这是缺少锻炼的缘故。那么如何改变这一现象,我觉得以小练笔为抓手,切实可行,今天我就以《高尔基和他的儿子》一课...
关键词：《高尔基和他的儿子》 练笔 语文课堂教学 语文教学 五年级 苏教版 学生 课文 
《高尔基和他的儿子》第二教时教学设计
《儿童大世界（教学研究）》2018年第5期102-103,共2页陈涛 
教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重、难点： 重点：凭借文本的语言文字，感受高尔基和儿子之间的爱。 难点：懂得人生的快乐在于付出的道理。
关键词：高尔基 儿子 目标 教学 
潜心会文,至真至简——《高尔基和他的儿子》教学设计与思考
《语文世界（教师之窗）》2018年第1期102-103,共2页吴志英 
《高尔基和他的儿子》是苏教版小学语文教材五年级上册的一篇说理性很强的文章,课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花”“赏花”以及“写信”三件生活小事,反映了父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文教学的难点在于...
关键词：会文 高尔基 小学语文教材 文本对话 五年级 苏教版 言语实践 三件 整体感知 阅读感受 
教的精准,学的有效——《高尔基和他的儿子》教学谈
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第10期31-33,共3页林春曹 王珮璇 
笔者在教学《高尔基和他的儿子》这一课时,尝试突破惯常教学中从头至尾、面面俱到、分析人物、体会思想等冗余内容,从阅读“作家卡片”入课,夯实“词语理解”,培养“概括能力”,品读“核心段落”,延伸“练笔表达”。在这一节课40分钟时...
关键词：概括能力 言意 理解词语 波浪线 学语文 讨论交流 丝雨 握笔 多角度观察 知其人 
阅读教学要让学生动起来——以苏教版小学语文五年级上册《高尔基和他的儿子》教学为例
《作文成功之路》2017年第10期60-60,共1页张红丽 
阅读教学一定要让学生动起来，在动中预习，以扩充知识；在动中交流，以升华知识；在动中引导，以梳理知识。这样，才能更好发展学生的语文素养。
关键词：阅读 教学 动起来 
这一课,不用预习也出彩——苏教版五上《高尔基和他的儿子》教学札记被引量：1
《语文知识》2017年第18期47-49,共3页董高峰 陈永平 
预习,对于培养学生自主学习能力,提高语文素养的重要作用不言而喻。朱永新曾说:“预习甚至是学生唯一的独立学习的机会,学生最终的学习能力,可以体现于预习的水平上。”学生正是借助预习,完成了对学习任务的原初认知和探究,并带着收获...
关键词：高尔基 小学生 苏教版 
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