《京口北固亭怀古》

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“指名道姓”教《京口北固亭怀古》
《高考》2021年第9期149-150,共2页颜微 
[教学目标]1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。2.了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。[教学重点]1.通过诵读理解文句,提高学生理解和鉴赏词的能力。2.指导学生理解典故的含义。[教学难点]引...
关键词:PPT课件 诵读法 多媒体 课时安排 借古喻今 教学方法 教学重点 教学难点 
语文素养视域下的诗歌教学——以《京口北固亭怀古》教学为例
《语文天地》2019年第16期27-28,共2页苗蒙蒙 
近年来,新课程改革深入发展,语文教学亦是如此。语文教师要紧跟时代,不断创新教学模式。下面笔者以《京口北固亭怀古》这一课文为例,谈谈在语文素养视域下如何优化诗歌教学效果。一、课前备课的创新1.师生共找课文疑难点我们都知道,'掉...
关键词:北固亭 辛弃疾 诗歌教学 语文素养 
镇江望神州
《小学生导读》2019年第1期20-21,共2页杉杉 
提到镇江,第一时间涌上你心头的,一定是辛弃疾笔下的北固亭。辛弃疾做镇江通判时曾在这里写下两首著名的词《京口北固亭怀古》和《登京口北固亭有怀》。登上北固山,心里低吟着“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”,脑海里回荡的是大气磅礴的...
关键词:镇江 《京口北固亭怀古》 辛弃疾 北固山 
《京口北固亭怀古》教学设计与案例
《语文天地》2018年第3期31-32,共2页张早慧 
在高中语文教学中,古诗词鉴赏是重要环节,也是高考语文的重要内容,然而,由于古诗词晦涩难懂,部分学生往往陷入疑惑且无法自己解决,从而影响了学习效果,导致语文教学有效性下降。针对这种现象,在古诗词教学实践中,教师应认真进...
关键词:《京口北固亭怀古》 教学设计 古诗词鉴赏 高中语文教学 案例 教学有效性 高考语文 学习效果 
《登建康赏心亭》与《京口北固亭怀古》的比较阅读
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》2016年第8期137-139,共3页敦文慧 
在日常教学中,不少教师会采用比较阅读的方法进行教学。但是,人教版高中语文必修四中选取了辛弃疾的两首词《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》,迄今为止还没有见过这两首词的比较。我想可能是这两首词同属辛弃疾的壮...
关键词:登建康赏心亭 北固亭 京口 首词 永遇乐 高中语文 人教版 日常教学 可比性 宁宗 
《京口北固亭怀古》之愁情赏析
《语文教学与研究(综合天地)》2010年第10期93-93,共1页赵颖 
辛弃疾是南宋豪放派词人中最杰出的代表,人称“人中之杰,词中之龙”。其词奔放激越、沉郁悲壮。一部《稼轩词》,几乎就是一部英雄交响曲。《水遇乐·京口北同亭怀古》就是这部交响曲的一个慷慨悲凉的音符。
关键词:《京口北固亭怀古》 赏析 愁情 《稼轩词》 慷慨悲凉 交响曲 豪放派 辛弃疾 
豪放本一家,怀古有异同——《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》比较评析
《青年文学家》2009年第14期30-30,共1页李晨 
本文通过写人叙事、写景以及抒发心绪三方面对两位豪放派大家苏东坡和辛弃疾的著名怀古词作进行分析比较,意在探讨两首词作者词风的相似之处和题目题旨的共同点,更着重分析了在这些共同基础上的细微区别,以便更深入地挖掘词作的主题思...
关键词:豪放派 词风 怀古 周瑜 北伐 
以“典故”为抓手——《京口北固亭怀古》教学实录片段被引量:1
《中学语文教学》2008年第1期22-23,共2页于靖萱 
师:北固亭,引发了辛弃疾的无限遐想,他究竟想到了些什么呢? 生:许多历史人物。 师:是的,在自己的作品中,借助一些经典的历史故事来表现自己的愿望或感情.这种手法叫“用典”。这首词最突出的特点是用典。(板书)请同学找出...
关键词:《京口北固亭怀古》 教学实录 典故 历史人物 历史故事 辛弃疾 用典 同学 
“可堪”与“哪堪”、“不堪”及其他
《语文教学之友》2006年第9期37-37,共1页胡建华 
请看高语第三册中的三个句子: ①可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。(《京口北固亭怀古》) ②多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节。(《雨霖铃》) ③小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(《虞美人》) 这三个句子中的“可堪...
关键词:《京口北固亭怀古》 《雨霖铃》 《虞美人》 《锦瑟》 同义词 第三册 词语 句子 肯定 否定 
《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》对比赏析
《绥化师专学报》2004年第2期183-184,共2页方开选 
关键词:《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾 苏轼 豪放派词 
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